谈课堂创意——手工制作

◎黄进

一、创意手工课的选材

1.各种纸材，如普通书写纸、蜡纸、锡箔纸、彩色手工纸、皱纹纸、纸板及瓦楞纸等。

2.植物材料，比如秋天飘落的各种树叶，不同颜色、不同形状的蔬菜，瓜果皮核，各种种子。

3. 动物材料，乍一听感觉有难度，其实就是废物利用，比如鱼骨、鱼刺及鸡骨等骨骼类，还有各种羽毛等。

4.软泥类，常见的橡皮泥、面团，条件具备的也可以选取粘土等。

二、创意手工课的教学选择及意义

（一）折纸

折纸创意课适用于全年龄段美术教学，对于低年级学生更适用，可以避免使用剪刀或针线等潜在的危险工具。折纸作为一门古老的艺术手法，曾经有过相当高大上的身份，尽管如今辉煌已成为历史，但折纸依然不只是小孩子的游戏，它是非常好的亲子活动项目，取材方便，活动场地无特定要求，是我们课堂教学很好的延续。

对于小学阶段的孩子，折纸游戏可以很好地开发其想象能力和创意能力，并能够训练孩子的注意力、观察力和手指的灵活性，增强他们的动手能力。通过纸张的折叠塑造出各种小动物、建筑物及交通工具等，可以使学生更好地掌握对称关系，掌握线条与面的关系，对绘画能力也是一种立体式训练。

（三）捏塑类

捏塑是我国一项古老的传统手工技艺，作为一个专门的艺术门类，它已经入选第一批国家级非物质文化遗产名录，但其技艺手法可繁可简，因此也是小学课堂中非常好的手工内容。

捏塑是对低年级学生潜在危险最小的创意手工项目。在课堂教学中最常用的材料是彩色橡皮泥，也可以选用染色面团。通过引导学生对范本的观察、分析，再传授基本操作手法，可以借助牙签、火柴棍等简易的辅助工具，将想象中的动物或人物等各种形象呈现出来。通过团泥、压泥、揉泥、捏泥、搓泥、粘合及支撑等种种技巧的训练和使用，既可以训练孩子们手的灵活，也可以培养他们对色彩的认识与搭配，同时在这个过程中，也可以让他们很好地了解物体的结构关系。

有条件的也可以选用原色面团及粘土，这些材料的制作过程要更加复杂，难度也相对高。由于材料本身无色，并且粘性小，干后易裂，很可能还没上色胚已经自然损坏。也就是说，一件作品存在两次失败的可能，因为即便面胚或泥胚在阴干后完好，其后续还有上色过程，在立体的胚上着色比在纸张上难度大。因此这类捏塑又适用于年龄稍大的高年级学生。

（三）粘贴类

粘贴类创意手工的制作，辅助工具相对复杂。比如，使用布片、线、绳等材料进行粘贴制作时，可能就需要用剪刀，而胶水等粘合剂是必不可少的辅助材料，有时也需要彩笔等填色工具。

低年级学生可以选用纸质材料。首先通过引导学生对事物范本的观察，去发现其特点，然后思考选用什么样的材料去搭配。比如小鸟，就可以利用皱纹纸特有的纹理优势，通过手撕加工，再行粘贴，会使羽毛效果更加栩栩如生。再比如小房子、大树干等都可以通过瓦楞纸材质本身的纹理达到最佳效果。

也可以选用应季的蔬菜边角料、瓜果皮核、现成的羽毛等。其实不必过分刻意，最好是随意性的，以现成有的、方便选取的材料为宜。比如芒果核，将残留果肉清洗干净，晾干，便是某些小动物毛茸茸的躯体；家中常见的橘子皮、芹菜叶、芹菜根或开了花的大葱都是很好的创意手工素材。假如是秋天，随处可见的各种落叶更是丰富的小手工素材宝库。孩子们有着最丰富的想象能力，引导他们通过观察和想象，利用不同叶子的大小、形状、颜色去组合搭配，可以拼贴出更加丰富的创意世界。

结语

小学美术课会被称作画画课，其实绘画作为专业技艺，其训练过程是枯燥的、漫长的。而义务教育阶段的美术课，并非培养专门人才，无需强调天赋也不必单一强化训练。我们更注重的应该是基础美学的培养与训练。在学校教育的综合艺术大类当中，美术是我们走出校门后作为一个普通人日常生活应用最广泛的学科。因此，美术课堂也更加需要内容丰富，视野广阔，贴近生活，让学生们的每一堂美术课都获得美的熏陶。通过每一堂创意手工课，开发和发挥学生的想象能力，训练他们的观察、联想和实际动手能力，同时让学生通过创意手工课的实践进一步加强对绘画与美术及美学的理解。