浅谈中职语文人文修养在学生职业素养中的渗透

◎余国芳

人文修养内容由人文知识和技能、能力和方法、精神与品质共同构成，包含着较为广泛的内容，对学生职业素养培育具有积极引导作用。所以，深入分析中职学生职业素养缺失现状，采取实效性措施加强培养，对学生的职业生涯发展意义深远。

一、中职生职业素养缺失现状以及培育意义

（一）职业素养现状

当前我国中职学校开展教育教学过程中，通常将侧重点放在了专业知识和专业技能教学中，均以促进学生就业为导向，但与此同时，却忽视了学生职业素养、职业规范以及职业道德与态度的培养。

中职院校学生年龄处于尚未成年阶段，各方面均未发展成熟，进入中职院校的主要原因，大部分是由于中考成绩不理想，所以学生有一定的自卑感和挫败感，缺少对学习的自信心，同时存在一些不良的学习习惯。

当今时代，大部分中职学生是独生子女，日常生活以自我为中心，在父母及长辈的关爱下长大，学生缺少良好的集体意识和自我管理意识，在人才培养过程中，学生的合作能力、自我约束能力较差。然而，中职学校在教学过程中，却忽视了职业素养教育，导致学生日后难以实现稳定就业。

除此之外，近年来我国经济水平高速发展，加之高等教育逐渐普及，企业对于人才提出了更高要求。毕业生不但要具备丰富的专业知识储备，同时要有极高的专业素养。当前严峻的就业形势，对于中职学生而言无疑是一种严峻挑战。

（二）职业素养培育意义

针对中职学生，学生的职业素养主要体现在工作岗位中的各方面能力和素质，包括学生的专业知识技能、职业能力、职业道德等方面。职业素养对于中职学生至关重要，是学生未来职业生涯发展必备的能力素养。

通过语文教学渗透职业素养具有积极意义。首先，语文学科的性质与其他学科具有一定差异性，语文知识的应用性和实用性均较强，能够有效促进学生学习其他知识内容，为学生日后学习和发展奠定坚实基础。通过语文不断渗透人文修养来强化学生职业素质，是培养学生健全人格的有效途径，有利于进一步提高学生的综合素质。其次，当前经济呈现出全球化发展趋势，企业在新时代背景下迎来诸多新机遇，对高新技术人才的需求量逐渐增大。中职语文教师通过人文修养等不断渗透来强化学生职业素养，有利于学生掌握扎实的专业技能，促进中职学生更好的发展。最后，语文是一门综合性学科，教学的内容与人们日常沟通交流有着密切关系，在语文教学中渗透人文修养，能够强化学生的沟通交流能力，掌握更多实用的沟通技巧，为学生日后工作中的交流和交际奠定坚实基础，是促进中职学生合作能力和团队意识发展的重要教学手段。

二、中职语文人文修养在学生职业素养中的渗透路径

（一）明确职业素养培育目标

制定清晰明确的目标是职业素养培育的基础和前提，同时也是检验教学成果的有效依据。当前，我国中职院校开设的专业种类较多，通常是立足于市场发展趋势，不同专业的人才培养目标均有较大差异性。所以在制定学生职业素养培育目标过程中，同样需要立足于学生的专业特点，保证职业素养培育目标的实现。立足于学生的专业特点，制定十分细化的职业素养培育目标，通过语文中人文修养的渗透，对学生的就业观念和情感态度形成积极影响，促使学生形成正确的职业素养，思维模式和行为习惯。

例如中职院校的导游专业、市场营销专业，在开展中职语文教学过程中，应高度重视培养学生的表达能力、沟通能力以及写作能力，促使学生形成具有逻辑性的语言形式，在课堂教学过程中，组织多样化的教学活动，如即兴演讲、商品推销等，为学生提供语言表达能力的锻炼机会。如在教学课文《相信未来》过程中，教师可通过引导学生朗读课文的方式，培养学生语感、节奏感，让学生在积极参与语文课堂学习过程中，激发学生学习兴趣的基础上，促进中职学生职业素养发展。

（二）充分挖掘教材人文修养

中职语文教学过程中通常围绕教材内容展开，整体涉及的知识面较为广泛，其中蕴含着丰富的人文修养相关内容，以及培养学生职业素养的有效素材。例如语文教材中的民俗文化、哲学知识、道德伦理等方面的内容，均为语文教师培养学生职业素养提供了良好的资料。鉴于此，中职语文教师必须对教材内容有十分深入的了解和掌握，并将其中的人文修养相关内容充分挖掘，教育教学的根本目标不仅是让学生能够顺利通过职业技能考试，同时又能培养学生良好的职业素养，促进学生实现健康可持续发展。

例如，中职语文教师可以借助教材中的课文，如《面朝大海，春暖花开》中的：“喂马、劈柴、周游世界……面朝大海，春暖花开”引导学生感悟文章表达的内在情感，深入探究文章蕴含的情感以及创作背景，进而激发学生在情感上的共鸣，陶冶学生的思想和精神。

（三）转变传统语文教学观念

近年来，不少企业呈现出高速发展的趋势，对人才的要求逐渐增高，在此背景下，中职教师必须对传统教学模式和教学理念进行改革创新。

立足于素质教育背景下，中职教师必须跟随时代的发展和进步，不断摒弃传统的教育理念，引入新型教育方法和手段，通过在中职语文教学过程中渗透人文修养，来进一步提高学生的职业素养。中职语文教师必须在职业生涯发展过程中，不断学习新的教育理念和教育手段，充实自身的知识储备掌握先进技能，为中职学生提供先进的文化教育，并树立良好的形象，让学生在日常学习和生活中受到耳濡目染的影响。针对语文专业的学生，在教学过程中不能完全按照教材内容进行理论知识灌输，而是需要综合考量学生的学习基础和学习能力，制定具有针对性的教学计划，保证不同层次的学生均能在课堂学习中不断提高，凸显中职院校因材施教的教育理念。

（四）开展多样综合实践活动

中职学生在职业生涯发展过程中，比其他高校的学生起点低，学生并不具备较高的学历水平，在就业过程中没有较大的优势。所以，想要真正提高学生在激烈市场竞争中的就业能力，必须加强学生的职业素养和职业规范培育，促进中职学生的能力素质全面发展，才能让学生更好地适应社会发展，契合企业对高素质、高质量人才的需求。

在教学《口语交际：应聘》过程中，教师可以根据学生的个体差异性提供不同的角色扮演，通过这样的教学实践活动，锻炼学生的交际和交流能力，为学生营造良好的课堂教学氛围，充分调动学生的学习自主性和积极性，通过有效的教学手段，切实强化中职学生的职业素养。

结语

综上所述，在中职学生的成长与发展过程中，职业素养均关乎着能否获得理想的工作岗位，影响着学生的前途。中职学生在就业过程中，并没有高学历这块敲门砖，所以想要突出自己的优势，必须具备综合素质能力。中职语文中的人文修养渗透，通过明确职业素养培育目标、充分挖掘教材人文修养、转变传统语文教学观念、开展多样综合实践活动等途径，促使学生掌握专业知识和技能的同时，具备良好的职业素养，才能使其在激烈市场竞争中获得持续发展。