分析基于新课程下的高中美术鉴赏有效课堂教学策略研究

◎邓敏

随着新课改的不断深入，高中美术教学要想取得更好的效果，其中越来越注重学生的艺术鉴赏能力、创新能力和团队合作能力的培养。但是，目前美术鉴赏教学还存在许多不足，并且教学的有效性也有待提高。因此，本文主要从新课改的改革下，高中美术鉴赏教学中存在的不足和有效策略上进行分析。

一、高中美术鉴赏课中存在的问题

（一）学校对其不重视

在实际高中教学中，学校只在乎学生的成绩和升学率，只重视主要科目的学习，导致一些学科被占用，没有应有的上课时间，即使上课也是考虑到应试，对培养学生审美能力和创造能力严重忽视，进而导致学生缺失对美术学习的热情。

（二）教学模式传统

在实际的美术教学中，老师由于受到传统观念的影响，教学模式枯燥，达不到新课改对美术鉴赏课的要求。以往传统单一的教学模式，老师只是一味地讲解理论知识，没有在课堂学习中与学生进行有效互动，在课堂教学中，学生没有参与感，学习效率得不到有效提升。在新课改的深入下，老师逐渐改变以往传统的教学模式，将一些信息技术教学模式引入到美术教学中，更好地为学生提供良好学习环境和交流平台，但是在开展美术鉴赏课的过程中，一些多媒体教学工具逐渐被遗忘，原本应该生动有趣的美术学习慢慢变得枯燥乏味。甚至有的老师只在乎学生的专业能力和应试能力，对学生品鉴能力和审美能力并不是很在乎，学生因此只是一味地进行应试练习，并没有很好地提高美术鉴赏能力。

（三）学生与家长对美术鉴赏教学的认识存在误区

在美术鉴赏课的学习中，老师不应该只在乎学生的应试能力，而是应该让学生可以通过美术学习，提高学生的鉴赏能力和审美能力，进而使学生可以得到全面健康的发展。但是，在现实的美术鉴赏学习中，学生和家长都认为这样的课程没有什么必要，学生在课上都是自己做自己的事，没有用心学习，进而失去了美术鉴赏课的教学价值。

二、基于新课程下高中美术鉴赏有效课堂教学的有效策略

（一）加强学校对美术课的重视

在美术教学中，可以更有效地培养学生综合素质能力。因此，学校开设美术课可以更好地提高学生的审美能力和艺术修养，也是素质教育中不可缺少的一门课程。学校要严格控制其他科目占用美术课的现象，并要运用多元化的教学方法，让学生在美术课上充分体验美术欣赏的乐趣，进而更好地提高学生美术鉴赏能力。

（二）改变传统的教学模式

在新课改的背景下，老师在实际开展美术教学中，要充分尊重学生的主体地位，加强学生创造力和鉴赏能力的培养。要从根本上改变以往传统的教学模式，不再是讲解教材中的理论知识，而是要不断引导学生进行自主思考，将过去枯燥的讲述转化为引导和启发为主的教学模式。在教学过程中，加强学生与老师之间的互动，并以学生进行讨论交流为主，让学生利用文字、绘画和表演的形式进行表达，鼓励学生自主搜集材料，突出学生主体位置，进而激发学生学习美术的兴趣和积极性。

另外，老师在开展美术教学中，还可以将实际生活与教学内容结合，引导学生进行搜集一些杂志和画册，并让学生从生活的角度出发，将自身的情感运用到美术学习中。老师可以利用多媒体教学方式，改变以往枯燥的学习气氛，并在教学过程中进行适当引导，让学生在看待事物上保持着积极向上的心理，帮助学生树立正确的审美观和价值观，进而更好地帮助学生提高艺术涵养。

（三）加强学生与家长对美术鉴赏学习的重视

美术鉴赏教学是否可以有效开展，离不开学生和家长的配合和重视。学生在学校的文化课成绩虽然尤为重要，但是不能因此忽略了学生素质的培养，家长应该尽自己最大的能力配合学校进行开展美术教学，培养学生感受美的能力，并可以适当腾出时间，带着孩子去感受大自然的魅力，增加学生的体验感，进而为学生学好美术奠定基础。

结语

综上所述，在实际开展美术鉴赏教学时，要创新教学方式，活跃课堂气氛，并加强与家长的交流，有效激发学生学习美术的兴趣，更好地培养学生的审美能力和鉴赏能力，进而使高中美术鉴赏教学可以有效开展。