提升小学音乐课堂教学效率的策略

◎赵俊

音乐教育应该从娃娃抓起，应该为学生制造良好的教学环境和轻松愉悦的教学氛围，实现学生主体性的发挥，培养学生的学习主动性，实现学生感受到音乐音符的趣味感，增强学生的音乐综合能力。

一、多媒体教学，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。想要提升小学音乐课堂教学有效性，必须立足于学生的发展，强调学生的学习兴趣，多媒体在音乐课堂的使用具有更好的教学优势。多媒体教学以图文并茂、直观演示的教学优势能够为课堂增添更多的图片、音频、视频，促进学生多种感官参与，学习到更多的音乐知识，感受音乐知识背后的文化内涵，实现学生内心与音乐的交流，焕发他们对音乐学习的渴望，促进学生对美的感受。利用多样化的教学元素，也能够吸引学生的课堂注意力，使他们全身心地融入到音乐课堂中来，感受节奏节拍，体会音乐旋律，掌握音乐基础知识。

例如：在《柳树姑娘》课堂上，老师利用多媒体给学生展示春季柳枝随风摇曳的景色短视频，让学生在视觉的冲击下发挥想象力和创造力，感受这一景色下音乐的美妙和动态美。通过视频这一学生喜闻乐见的教学形式，吸引学生的课堂融入，也能增强音乐教学中的趣味性，培养学生的学习兴趣。

二、情境式教学，培养课堂融入

在新的教育形势下，要求体验式教学、互动式教学，只有在学生的积极课堂融入中，才能实现学生不断的音乐体验、知识体验、情感体验，实现在师生互动下，学生的不断成长和发展。在师生互动下，实现课堂有效性提升。在音乐课堂中，老师应该立足于教学内容，创设多种多样有趣的教学情境，促进学生在情境的融入中体会音乐知识。在教学情境的创设中，也能让学生感受到身临其境，感受音乐背后的故事，增强对音乐的喜爱。

在《草原上》的课堂中，老师让学生们闭上眼感受，一群群骏马在草原上飞驰而过，一片片碧绿的青草随风摇曳，一朵朵美丽的鲜花迎着阳光绽放。通过这样的生活情境，也有助于促进学生想象力和创造能力的培养，真正实现音乐课堂中贴近生活，实现学生的音乐感受。接着让学生谈谈自己对音乐的感受，从自己的想象中说一下自己觉得草原的旋律应该是怎样的。在问题的引领下，实现学生主体性的发挥，个性的塑造。

三、讲述音乐故事，实现情感共鸣

小学音乐课堂不仅仅要给学生传授更多的音乐基础知识，增强学生们的音乐体验，更要强调对学生的故事感染，实现学生在故事的聆听中产生更多的音乐情感，也能通过对音乐背景的了解，学习到更多的人文素养，实现在音乐课堂中陶冶情操，扩展知识面，提高学生的审美情趣，更能实现音乐课堂中的立德树人。另外，故事是小学生喜闻乐见的形式，如果在课堂上融入更多的音乐故事，更能吸引学生的课堂注意力，提高教学质量。

如在《浏阳河》的音乐欣赏课堂上，除了让学生感受音频中的节奏节拍，体会音乐旋律，更要讲述浏阳河背后的故事，让学生认识浏阳河是我国长沙地区最大的湘江支流，促进学生了解到我国大好河山的美妙，增强学生的爱国主义热情。通过故事的讲述，扩宽了学生的知识面，有助于学生陶冶情操。

四、强化教学评价，优化课堂教学

合理有效的教学评价对于学生的发展和课堂教学有效性的提高具有重要意义，老师在课堂上应该改变传统的教学评价方式，适应学生的心理发展需要和情感需求，采取多样化、多层次的评价。

在音乐课堂上，老师应该鼓励学生进行演唱，为了实现学生积极性的培养，老师应该多多给予学生鼓励，当学生们演唱完之后，无论学生的表现如何，都要给予他们鼓励和肯定。在每一次的鼓励中，学生们能够看到自己身上的闪光点，树立音乐学习的信心，也能从老师的鼓励中培养学生的心理素质，使得每位学生在课堂上敢于表现自己，敢于展现自己的音乐才能，这样对于活跃课堂教学气氛，优化音乐教学课堂，提高教学效率具有重要意义。

结语

在新的教育形势下，实现小学音乐课堂教学有效性提升，老师应该不断转变自己的教学观念，更新教学方法，融入更多的时代性、趣味性、多元化的教学因素，吸引学生的课堂融入，实现学生在轻松愉悦、欢快活泼的教学氛围中积极主动地获取音乐知识，掌握节奏节拍方法，使他们乐于学习、愿意学习，从而实现音乐课堂中高效的教与学。