小学音乐教学中艺术欣赏的巧妙渗透分析

◎苏金韬

在音乐课堂教学中，教师应重视课堂内容，促使其具备多样性，不断拓宽学生认知，充分激发出学生想象力与思维能力，采用多样化的教学内容，以此来帮助学生得到更好的学习体验。教师可结合表演、创造绘画以及舞蹈，将欣赏教育渗透在教学过程中。

一、小学音乐中渗透艺术欣赏的意义

音乐是无形的，只有通过听觉才能进入到音乐世界中，需要学生用心灵去捕获它。在音乐教学过程中，教师不仅需要将音乐知识传授给学生，还应当激发学生的爱国热情。著名的音乐家、指挥家贝多芬曾说过：“音乐使得学生心中产生了火焰。”著名哲学家荀子也说过：“感人也深，化人也速。”在道德教育中，这就是音乐艺术的作用。而在音乐教育功能中，最重要的一个功能便是审美功能。相较于其他教育方式而言，音乐教育通过美丽的图像、美妙的声音，使得学生产生情感共鸣的同时，还能起到升华灵魂的作用。因此，在音乐教育过程中，教师应当教导学生学会对音乐元素进行捕捉，比如和声、音色、音调、节奏、旋律等，主要通过欣赏、唱歌等方式，提高学生对于音乐的理解，最终提高对音乐的欣赏能力以及创造能力。除此之外，通过使用多样化的教学方式，充分将学生感知能力调动起来，促使学生不仅能够在主观中感受到美，还能升华精神、升华情感。

二、小学音乐中渗透艺术欣赏的措施

（一）在欣赏音乐中渗透艺术欣赏

音乐教学是采用艺术教育形式，让学生对音乐进行欣赏，使得学生审美水平以及思想素质得到提高，从而得到全面发展。要想在新课程标准下实现美学教育，音乐教育至关重要。在小学音乐教学中，进行音乐欣赏是为了能够让学生欣赏水平得到提高。比如，在欣赏花城版四年级音乐上册《动物狂欢节》“天鹅”章节时，教师可以将有关天鹅的传说告知学生：天鹅常常将歌声埋在心中，并且不会轻易展露出来。然而，当他们在见证死亡的时候，就会放声歌唱。在讲述过程中，引导学生充分发挥想象力：想象着在波光粼粼的一片湖面上，天鹅们自由自然地游着，扑闪着一双雪白的翅膀……通过这种方式，不仅能够充分发挥出学生的想象力，还能够陶冶学生的情操。

（二）在音乐中融入生活

音乐本就来源于生活，是人们表达自我情绪的一种方式，二者之间有着紧密的联系。在教学过程中，教师应当将生活与音乐结合起来，让学生能够通过音乐将自己情感表达出来。例如在教学《游子吟》这首歌曲时，虽然大多数学生都能够将这首诗完整地背诵出来，但是对于这首诗的创作背景并不了解。因此，教师在教学过程中，应当先向学生讲解这首诗创作背景，促使学生能够明白作者在创作这首诗时内心的情感：孟郊是一个游子，常年流浪在外，尝遍了人间的世态炎凉及人情冷暖之后，越来越能够理解到母亲对于儿女的无私感情，最终写下了这首诗。这是一首歌颂母爱的歌曲，教师应当以此来鼓励学生学习孟郊，珍惜母爱。在课堂教学中，应始终将学生作为学习主体，以此来开展音乐教育。

（三）创新教学方式激发学生想象力

在教学过程中，教师应当采用多种多样的教学方式，为学生创设一个具有多元化、开放性的课堂，以此来提高学生的想象力。除此之外，教师还应当对学生创新思维进行培养，鼓励学生使用新的表演方式，不断拓宽学生视野。比如，在教学《茉莉花》歌曲时，可以开展一些表演活动，以此来激发学生的想象力。鼓励学生在排练节目时，大胆进行创新，采用各种各样的风格来表演，让学生能够大胆、积极地进行创新，不断在排练过程中加入新想法，最终呈现出一个新颖的、颇具特色的作品。通过这种方式，不仅将学生自身特长展示出来，还对学生的才能进行锻炼。

结语

综上所述，在小学音乐教育中渗透艺术欣赏，不仅能够帮助学生形成正确的“三观”，即人生观、世界观与价值观，还能促进学生全方面进行发展。音乐教育在学生身心发展过程中起着十分重要的作用。在音乐教学中可以采用多种多样的教学方法，如课外活动、歌唱表演、歌曲欣赏等，来提高学生的审美能力、拓宽学生的眼界、陶冶学生兴趣，而且还能在无形中提高学生的道德素养以及社会责任。