小学美术教学如何激发学生创新能力

山东省惠民县大年陈镇中心小学，山东滨州 251713

1 小学美术教学的意义

在新课程改革背景下开展小学美术教学，教师必须要正确认识到美术教学有助于培养学生的创造能力和想象能力，增强学生的审美意识。教师要选取学生感兴趣的方法进行合理引导，激发学生的创新能力，提高学生的综合素质。

2 在小学美术教中如何激发学生创新能力的策略

2.1 多元化的教学方式激发学生学习热情

小学时期的学生处于刚刚接手正式教育的年纪，所以对他们来说没有足够的学习经验，对于社会的接触也是少之更少，但是这个时期的孩子思维不受到外界的影响，每个人都有独特的思维方式，能够接受许多其他年龄段的人不能接受的新鲜事物，而对于探索未知事物也有着极大的好奇心。这个时候实属培养学生艺术感官最好的时期，并且通过教师正确的引导方式，学生的创新能力一定会得到提升。教师在日常的教学中除了需要对学生进行理论知识的教学，还需要通过课外的人、事、物来吸引学生的注意力，引导学生将观察过的人、事、物，学习过的技能通通融入到自身的作品中去，经过一段时间的坚持，学生的美术综合能力必然得到进步，这对于学生日后美术学习的道路上将会打下良好的基础。教师在教学的过程中应该注意教学细节，在教学中的首要部分必是要求学生将教材重点知识有一定程度的了解，在后续部分要求学生观察生活、搜集作品素材的时候应该让学生做到仔细观察生活中的人、事、物，并需要有简单记录。教师可以从学生感兴趣的方面入手，由于我们都知道兴趣才是最好的教师，当学生对于观察的事物感兴趣以后自然可以做到观察细致，那么将会在后续能够更好地创作。例如，在教师带领学生学习绘画人物的课堂中，教师首先在课堂一开始的时候拿出基本西游记的连环画在班级同学中传阅，当传阅的时候由于其中有“受欢迎”的孙悟空，所以每个孩子都是争着抢着去看，当观看结束后，教师便引出本节教学重点以及带领学生分析学习，之后教师说道：在西游记的人物中选取一个自己感兴趣的人物画出来就是本节课的任务，之后班级鸦雀无声，每一个孩子都开始低头画画了，在本节课当中通过教师的正确引导以及通过学生感兴趣的事物形成了良好的课堂氛围，学生在加分的氛围中将会更容易的做到事半功倍的学习效果，学生的创新能力自然得到改善。

2.2 生活中找灵感

我们观察一些艺术家的作品时，我们可以从中感受到该作者的情绪，可以明白作者想要表达的意思以及运用了怎样的技巧等等。教师需要在教学中随时提醒学生最好的艺术灵感通常都是来源于生活的，但是有时候又是高于生活的。通过学生学习明白其中取舍，发挥自身的思维能力去创作，这是总结生活的过程，如果学生创作的灵感长时间只能依靠于教材中的教学内容，那么一段时间后我们可以发现该作品会越来越没有灵魂。通过观察学生的美术学习将会由被动学习的状态转变为主动学习，同时观察更多更新的新鲜事物还可以提升学生的创造能力。在小学时期的学生众多的能力中模仿能力是最强的，所以在观察学习中教师需要结合学生的特点去引导。美术学科不仅仅是陶冶学生的艺术修养，更是会增加学生的创新意识，改善提升学生的创新能力。

2.3 保护学生的“独立性”

教师想要通过日常的教学做到从根本提升学生的创造能力，那么还需要根据教师对于学生的了解做到“因材施教”。对于不同的学习有不同的教学计划，保护每个孩子的特别之处，在日常的教学课堂中教师需要时常鼓励一些不敢表达自己的学生去大胆的表达，在课堂中给与学生足够的耐心，因为有的学生就是雷厉风行的做事风格，做人做事就是追求速度，而有的学生是追求极致的性格，做人做事不求快，而是保证过程的质量，当教师在保证教学进度的前提下尽量不去催促学生，在课堂和其他同学给与学生足够的勇气，那么学生的潜力被激发出来只会是时间问题。学习美术我们都知道创造离不开生活，所以只有在日常细致观察发生的每件小事情，每一处小风景才能有源源不断的好主意，在创作作品时迸发出来，当然艺术有写实，但是也可以在实际的基础层面上加上自身的独特想象力，通过作品告诉表达自己。教师在评价时需要尊重每一个学生的作品，在其中发现每一个学生的优点，经过一段时间后，每一个学生的艺术风格将会逐渐形成。

3 结语

综上述，随着这个社会的飞速发展，对于步入社会的人才也有了新要求。并且随着物质生活越来越幸福的今天，人们已经开始追求精神世界的富足，对于艺术的欣赏程度也就随之得到进步。这就说明教师在美术教学中提升学生的创新能力是势在必行的教学目标。