小学音乐教育中民族音乐的传承与发展

宁夏石嘴山市第四小学,宁夏石嘴山753200

小学音乐教学的目的在于培养学生音乐审美情趣，使学生热爱音乐、享受音乐。然而，在过去的音乐教学中教师则更多的是注重音乐技巧性知识的教学，这对于低龄段思维意识和认知观不够全面的学生而言难度偏大。新时代下教师应转变传统的教学思路，培养学生音乐审美素养的同时也应将文化内容、民族内容融入到音乐学科之中，学生在对音乐知识的学习下更能自发地形成民族音乐传承与保护意识，并在自身想象力和创造力的应用下还将实现对民族音乐的发展创新。

1 民族音乐对小学音乐教学工作开展的重要意义

1.1 弘扬传统文化

音乐专业的独立性较强难以与其他学科领域形成关联，因此在过去的小学教育中音乐学科往往得不到学校的重视。近年来随着潮流文化的侵袭使得现代年轻人逐渐失去了对传统文化的学习兴趣，文化保护和传承工作亟需进行。民族音乐是民族文化的集中体现，而民族音乐又在音乐学科中占据着重要成分，通过对民族音乐的学习将能起到有效的传统文化发扬效果，在小学音乐教学中开展民族音乐教学让学生从小接触和学习民族音乐，使学生对本土文化形成浓厚的兴趣，这才有利于传统文化的弘扬与发展。

1.2 有利于教师教学工作的开展

在过去的小学音乐课堂教学中学生的学习参与性较低，一方面是由于低龄段的学生具有害羞的心理不愿开口歌唱。另一方面则是由于音乐教学内容较为单一无法满足学生的学习兴趣。而在民族音乐的融入下，通过对豪迈、自由的民族音乐学习可以激发学生的歌唱表达欲望，另一方面教师也能从民族音乐背后的文化知识展开教学，使学生了解到更多的民族文化。民族音乐的引入下教师音乐教学工作将能高效化开展。

1.3 提高学生审美鉴赏能力

新生代的青少年在互联网、电子技术、动漫游戏等现代文化的侵袭下审美观念和思想意识受到了较大的影响，如果不及时引导学生树立起正确的价值观、人生态度将不利于国家和社会未来发展。在小学音乐教学中引入民族音乐内容，可以从音乐审美鉴赏的角度对学生的思想观进行引导和改善，通过对曲风悠扬、韵律婉转的民族音乐中学生将能学习到东方独特的音乐审美，从而在面对动漫游戏、潮流音乐时可以形成强烈的对比意识。

2 小学音乐教学中民族音乐传承与发展策略

2.1 优化教学资源分配，为学生呈现丰富的民族音乐

在小学音乐教学中民族音乐传承与发展需要教师充分利用现有的教学资源，并展开深度挖掘，将教学资源背后的教育内涵和价值更为集中地展现到课堂教学之中，这样学生在学习民族音乐的过程中能够直观地学习到民族音乐背后的文化内涵。一方面，教师可以利用先进的多媒体设备通过视频、音频的形式将丰富多彩的民族音乐进行展示，使学生能够多角度地对民族音乐进行观察。另一方面，教师也可以在课堂之中与学生展开密切互动，让学生通过歌舞表演、合唱、独唱等方式演绎民族音乐，在学生体验参与下将会对民族音乐背后的传统文化内容形成清晰地认识。

2.2 学科融合，实现民族音乐传承发展

以民族音乐背后的文化内容为载体将能有效促进音乐学科与其他学科的融合。例如，教师在向学生介绍蒙古族民族音乐时可以引用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句，将豪迈雄壮的民族音乐所描绘出的骑马、草地、牛羊场景向学生进行呈现，在语文知识与音乐学科形成有效融合之后会更利于学生去理解民族音乐独特的文化魅力，进而通过自身知识应用能力的发挥实现对民族音乐的传承发展。学科融合并不只是为了促进学生对民族音乐的理解，更多的是通过学科融合使学生对民族文化形成正确的认识，明确民族文化对国家复兴发展的重要意义，从而在后续的生活和学习中主动参与到民族文化的传承与发扬队列之中。

2.3 建立完整的民族音乐教学体系

小学音乐教学中民族音乐的传承与发展不能只是走形式，象征性地将民族音乐内容引入到教学工作中，而是需要教师建立起完整的民族音乐教学体系有规划、有方向地对学生展开民族音乐教学。中国是多元民族的国家，不同民族下有着各自独特的音乐文化教师在进行民族音乐教学时不能区分对待，避免学生形成地域歧视的观念想法，同时教师在讲述民族音乐背后的文化内容时也应客观公正，不能为了文化传承而过于拔高民族文化既要让学生明白民族文化中的精髓也要厘清民族文化中落后的、过时的内容，从而才能更好促进传统文化的推广发扬。