浅议多媒体技术在初中地理教学中的应用

2019-01-12

赢未来 2019年31期

宜宾市叙州区龙文学校，四川宜宾 644000

随着班班通，电子黑板，白板进入教室，教师就需要不断地使用这些高科技产品，来提升课堂教学质量和水平。教师会运用新媒体教学已是教师教学必须具备的能力了，而在地理课堂教学中，充分运用多媒体技术和电子教学方法，让学生更加容易接受地理知识，各种视频效果和各种教学APP，让教学过程发生了质的变化。本文结合笔者近年来使用多媒体技术的教学，阐述多媒体教学的模式。

1 初中地理多媒体教学的优势

1.1 提升课堂氛围，激发课堂学习兴趣

通过网络多媒体授课可让学生热爱学习，并能调节课上的学习氛围，学习方式多样化，不断地提高课上教学的质量，学生吸收知识的能力。多媒体教学利用了音频，动画、视频等传播媒介，让学生从多种角度来体验、感受教材的知识，还可让学生上课集中精神在知识的学习上，激发课堂学习兴趣，学生的主动学习热情更高。拓宽学生的知识面，学生带着求真的心去学。在课堂中，学生在自己的知识框架中畅所欲言，让学习氛围更加浓。

1.2 突破教学的难点，让难点化解在课堂中

地理课中的一些难点，如火山地震的产生、板块运动、太阳直射点的移动、等高线地形图的判别等，内容较抽象，即使有模型也难以理解。运用APP 教学软件，在展示这些难点，让学生直观地认识地理知识，把模型直观化，甚至可以利用实物触摸的方法来突出重点和难点，让学生在课堂中掌握知识。

1.3 培养学生读图识图能力

在地理学科知识教学中，读图识图的能力培养是学习地理必要技能。地图是地理学科中的另一种语言，两者密不可分，合二为一。只有让学生掌握这些技能，才能在以后的生活、社会实践中利用地理知识，解决实践中的问题。在教学中必须利用3D 地图技术，打破传统地图教学。

2 初中地理进行多媒体教学的方式

改变传统教学模式在初中地理的教学中，要利用多媒体技术取代老旧死板的授课模式，让课堂更加生动有趣。地理学科既有文科的知识又有理科的知识，所以，就导致了地理既需要进行记忆，又需要学生具有活跃的思维模式。利用多媒体技术，有助于学生对地理知识了解。还可以帮助学生吃透和记忆知识，推进课程教学改革。

增加课外知识利用多媒体技术摆脱传统教学的限制，让学生第一时间感受课本介绍的内容，还可以迅速增加课堂之外的知识，让教学内容更加活泼，增加课堂的信息量，丰富学生的知识储备。如：初中地理中《民族》这一专题，可以向学生展示不同民族的人物图片，教师可以向学生展示蒙古的传统盛会那达慕大会，并介绍“那达慕”是“愉悦”、“玩耍”的含义。教师还可以问学生其他民族还有哪些乐器，学生可以回答，苗族和侗族有芦笙，葫芦丝是傣族的乐器，朝鲜族有长鼓。介绍到傣族的时候，教师还可以向学生展示孔雀舞片段视频，让学生感受傣族民族文化的魅力。

融会贯通知识在地理教学的过程中，应该使学习形成一条主线。如：学习《中国的地理差异》这一节的时候，教师可以引导学生联系学过的知识，从气候、农业等方面，分析秦岭—淮河以北和以南的区别。教师可以让学生畅所欲言，之后用图片、表格展示秦岭—淮河北边和南边的差异。如：秦淮以北气温一般在零摄氏度以下，属温带。一般以落叶阔叶林和针叶林为主，属于旱地，种植小麦和玉米等农作物。秦淮以南气温一般在零摄氏度以上，属亚热带。一般以常绿阔叶林为主，属于水田，种植水稻和棉花等农作物。把这些知识融会贯通，就可以让学习更加有趣生动。

重视实践由于现在地理在中考中的分值较低，使得这门学科容易被忽视。但是，由于经济的发展，全球面临着大量的环境问题，如雾霾、沙尘暴、温室效应等环境方面的变化和天灾人祸。保护环境变得越来越重要，地理知识与之息息相关，跟生活密切联系，所以我们应该重视地理学科的教学。在地理教学中，应该更加注重实践内容，让学生能够看懂地图，看懂身边与地理相关的素材，让学生更加多元地了解身边的环境，更加关注环境的保护，热爱生活，热爱祖国。利用网络信息授课应该看到其优势，以及探索网络信息授课与传统教学的区别。