浅谈小学班主任德育教育工作对策

高州市深镇镇芦蓬小学，广东茂名 525235

小学是一个学生学习过程中的基础阶段，也是学生学习的起始阶段，这一时期的时期的对于学生的未来起着至关重要的作用。小学阶段，教师对学生进行教育的不仅仅是科学文化知识，同时还要注重学生的思想品德教育，为学生未来的发展奠定良好的基础，因此，班主任一定要注重小学生的素质和品德教育，注重实施自己的德育工作。这要求班主任在对学生进行教学过程中，一定要提高德育教育的实效性，并且要引导学生树立正确的思想观念，让他们能够明辨是非，树立正确的人生观，价值观。本文就小学班主任如何在教育中进行德育教育，提出了一些策略。

1 注重学生的个性发展

每个人的个性都不一样，特别是在小学生的群体中，由于小学生的天性比较开放，因此每一个学生都有属于自己的个性，教师要想更好地对学生进行教学，就必须要注重学生的个性发展，在进行德育教育的过程中，首先应该合理满足学生的道德需求，满足学生的个性需求。教师一定要对学生进行因材施教，在班级管理时，不应该对每一个学生提出同样的要求，而是应该提出整体的要求，对每一位同学应该对它们进行分类的教育，从而能够让每一个学生都能够达到自己的目标和要求，这样就可以保证每个学生的提升空间，能够最大程度上提高学生的学习效率。教师还应该对学生的学习能力，心理活动以及思想进行了解，这样才能够更加全面地对学生进行教育，激发他们的学习兴趣，让他们主动进行学习。从而提高每一个学生的德育教育。例如在进行班干部选举时，教师就可以让学生进行内部竞争。我给每一个同学机会，让学生能够自荐，然后为每一个学生搭建一个自我展示的平台，这样他们就可以更好地参与到活动中，从而更好地提高自己的各项能力。

2 利用文化课程进行德育教育

小学班主任在开展德育教育时可以利用文化课堂。在各种文化课堂上引入德育教育，利用学科科目的特点，能够更好地对学生进行德育教育。例如在语文课堂上，教师可以对人物进行分析，从而让学生拥有榜样的精神。在语文课堂中讲授黄继光的教学中。教师可以对于人物思想进行分析，从而培养学生的爱国主义精神。在科学课堂中，教师可以让学生对于生物的发展进行观察，从而使学生热爱科学，热爱生活。并且教师可以让学生通过观察一些化学反应，引发他们对于化学的热爱。教师可以利用各种不同的课程，利用他们的教学特点，从而充分地对学生进行。德育教育有效地提高了学生的思想品德修养。只有综合利用各个学科的课堂，才能够对学生进行潜移默化的德育教育，从而使德育教育达到应有的教学效果。

3 与家长进行沟通

对于学生来说，生活是双向的，不仅是学校的生活，家庭的生活也是至关重要的。虽然学生的大多学习环境是在学校，但是家庭的影响对于孩子来说也是很大的。家长是学生的启蒙教师，但是对于现阶段的生活，家长很多时候无法关注到孩子的生活与学习，因此这就需要我们班主任与家长联合起来，发现孩子的各种问题，作为保证孩子能够健康快乐地成长。例如，我们班里出现了这样一个问题，许多家长反应孩子回家之后沉迷于手机游戏。但是家长并没有办法管好这些孩子，因此只能跟老师来协商如何管好孩子。对于这一现象，我进行了了解，发现我们班的大部分学生都在玩这个游戏，因此我采取了一个办法，在课间专门找了一个时间段，让孩子们说出游戏到底在哪些方面吸引了他们，而我们对于孩子说的话应该进行思考。并且在这一过程中对学生进行德育教育，只有了解孩子的需求，才能够更好地对孩子进行德育教育。

4 结语

小学阶段是学生学习的重要阶段，也是关键阶段，这一时期的学习状态与生活状态对学生的未来有着深远的影响。在学校，班级教育是至关重要的，班级活动是校园活动的基础组织。班主任作为这一组织的管理者，必须发挥自己的作用，提高德育教育能力。班主任的德育教育工作任重而道远，每一位班主任在教学过程中都要不断更新自己的教学观念，改变教学方法，选择科学合理的教育方式来开展德育教育，以全面提升学生的综合素质。