论高职舞蹈教学师生互动模式的运用

□江 波 抚州职业技术学院

所谓的师生互动模式教学是指在教学过程中反对一言堂，提倡师生之间的沟通与交流，即教师需要创造让学生发言、表现的机会，让师生互动带动课堂节奏。有研究表明，舞蹈教学更需要师生之间的互动，一是由于舞蹈是一个实践大于理论的行业；二是良好的互动会促进学生创新能力的提升，有助于提高学生在此领域的造诣。

一、建立师生情谊

良好的感情基础是沟通的前提，师生之间需要具有一定的感情基础才能落实课堂互动模式。例如，一位教师为人古板、严厉、专制，平日与学生沟通甚少，遇到事情很少听取学生的意愿，在授课时不苟言笑；另一位教师为人谦虚、温和，和学生沟通时认真听取学生的想法，尊重、理解学生，是学生的好朋友。两位教师同时开展互动式课堂，就会出现明显的差别，一个是课堂气氛死气沉沉，学生被迫回答问题；另一个则是自由活跃、平等愉悦，学生主动回答问题并愿意与教师进行深层次的探讨。通过二者的对比便可发现，在舞蹈教学中运用师生互动模式，师生情谊是基础。建立良好的师生情谊，一方面有利于互动式课堂的开展，能够活跃课堂气氛，帮助学生理解、掌握基础知识和姿态技巧；另一方面从发展的角度来看，这既有利于学生的身心健康发展，能够引导学生树立正确的三观，又可以为社会培养高素质的复合型舞蹈专业人才，为国家的舞蹈事业贡献一份力量；此外，对教师而言，这段情谊是一笔无价的财富，在未来的日子里能够发挥巨大的作用。

二、鼓励互相学习

这里的互相学习指两个方面，一是学生与学生之间，二是学生与教师之间。本文主要讲述师生互动式教学，下面重点阐述教师与学生之间的互相学习。对学生而言，教师的专业技能和知识储备值得学习与请教；对教师而言，学习没有尽头，也没有性别年龄等限制，所以学生的一些想法和创意非常有必要学习。这样既有利于开拓思维，又能够提高教师的专业水准。例如，在教学过程中，教师教授学生某一舞蹈时需要把自己掌握的一些知识、技巧告诉学生，在后续的练习中，教师可听取学生的意见，鼓励学生大胆发表个人看法。学生如果发现某一动作可能与整套舞蹈动作不太协调，便可与教师共同讨论，寻找解决这一问题的最佳方案。这样便弥补了舞蹈本身的缺陷，使学生对舞蹈要领产生更透彻的理解，教师也可以从中受益。互相学习是一种互利的师生互动模式，在日后的舞蹈教学中教师需要端正心态、虚心请教，帮助学生掌握扎实的基础知识和完善的专业要领。

三、提倡角色互换

角色互换也就是“翻转课堂”。角色互换的教学方式对一部分学生而言可能存在一定难度，挑战性比较大，但现如今是信息化和互联网时代，学生可以通过各种渠道查阅资料、寻找资源，大大降低了翻转课堂的难度。师生互动模式可以提倡角色互换的方式，如在教学任务中，教师可以把学生划分为不同的小组，可抽取其中比较简单的一部分知识交给学生，下次上课时随机抽取一组学生扮演教师进行教学，教师则扮演学生对有疑问和比较重点的地方提问。这样，教师可以了解学生的掌握情况，帮助学生掌握重点知识，纠正容易犯错的动作。剩余小组的学生也要对讲解的小组提出疑问、做出评价。此种方式，一方面可以帮助学生牢固掌握专业知识；另一方面可以提高学生的展示能力，锻炼学生的舞台心理素质。

四、搭建展示平台

对舞者而言，最重要的便是掌控舞台，舞台的感染力、表现力极为重要。因此，在日常教学中教师可以为学生搭建展示平台，增加师生之间互动的同时，培养学生的舞台素养，有益于学生日后的发展。例如，教师在教授完某一动作后留给学生一段自由练习的时间，然后随机抽取几位学生上台展示，教师和台下的学生对台上展示的学生进行点评和指正。教师也可以适当地为学生布置一些课下展示作业，如去敬老院、孤儿院做公益演出等，不仅可以巩固学生的专业技能，使学生温习所学动作，而且还可以培养学生的爱心和社会责任感。通过搭建展示平台锻炼学生的舞台表现能力，避免学生怯场，巩固学生的专业技能，为学生未来创新打下坚实的知识基础，使学生能够在未来的表演生涯中把控舞台、引领全场，真正学习舞蹈的精髓，成为一名优秀的舞者。

师生互动教学模式是久经考验后保留下来的授课方法，是一种集大成的教学模式。在高职舞蹈教学中教师需要多钻研、创新交流互动的方式和方法，搭建展示平台。学生需要积极配合教师互动，努力适应教师的要求，师生之间相互学习、相互交流，建立良好的课堂互动氛围，真正贯彻互动教学模式，响应国家教育事业改革的号召。