活用电子白板，让数学课堂绽放异彩

江苏省如东县掘港镇童店初级中学 王海峰

现代信息技术融入数学教育是当前不可抗拒的一股潮流，世界在前进，数学也在不断发展。计算机技术已经成为数学建模、数学运算中不可缺少的组成部分，教学手段及教学方法的改革已势在必行。电子白板技术作为新型现代教育技术手段走进课堂，为数学课堂教学中的师生活动构建了一个发展的平台，通过其强大的资源库和全方位的互动工具，以生动形象的画面来直观展示，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态灌输变为图文声像并茂的动态传播，激发了学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，使学生的思维在课堂上保持活跃，主动参与到教师的教学活动中，从而达到良好的教学效果。

一、运用电子白板，让学生“爱学”

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了强烈的学习兴趣，就会激发内在的学习动机和学习欲望，积极主动地学习。交互电子白板实现了高度互动，能在第一时间使学生体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲，使学生感受到自己是学习活动的主人。例如，在教学人教版“有理数”一课时，我利用白板的无限克隆功能，给出一组数字，按要求进行分类，先让学生独立思考后，再上台进行拖动操作。对分类中存在的错误，学生可进行删除并作修改，一方面增强了学生共同参与学习应用白板的能力，另一方面，将生硬的知识教学“动”起来，激发了学生的学习兴趣。

实践证明，利用交互电子白板使问题的呈现变得简单、新颖、有趣，唤起了学生的求知欲望，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

二、运用电子白板，让学生“会学”

交互式电子白板在操作上类似于触摸屏，无须严格的专业训练，学生在课堂上，通过老师的示范引导，就可以通过工具栏选择相应的工具进行一些具体操作。例如，在人教版“角”的课堂教学中，教师仅提示可以类比“线段”大小比较的方法就能解决此问题。学生便能通过回顾之前课堂老师演示的方法，直接到白板前，利用电子白板测量工具中的量角器进行拖动、缩放，直观地将任意两个角的大小关系展示出来。因此，在课堂教学过程中，我们可以充分利用交互电子白板，尽可能地给学生提供一切可以展示的机会，让数学知识的探究活动变得直观生动，充分培养学生的创新能力，使数学课堂充满活力与创意。

三、运用电子白板，让学生“活学”

学生对于抽象的数学概念、法则、应用题等常感到束手无策。交互电子白板提供了一个鲜活的互动生成过程，使所学知识变抽象为具体，学生容易理解，并通过互动生成过程，与学生的思维过程产生碰撞，使内容直观化，解决了教学中教师难以讲清、学生难以理解的内容。

例如，在人教版“轴对称”一课教学中，研究轴对称的性质时，先利用电子白板的屏幕捕获功能，获得一个与原图形一致的新图形，然后将新图形水平翻转，研究翻转后的图形与原图形之间的关系，让学生通过直观演示理解成轴对称的图形是全等形，通过拖动翻转后的图形，得出“如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线”的性质，进而得出轴对称图形的性质。

这样，利用交互电子白板进行形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，顺利地掌握了重点，突破了难点，并使学生获得了一个实践参与的机会及展示自我的舞台，充分体现了师生交互参与的新课程理念，让数学学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。

总之，理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。白板技术的发展给我们的数学教学注入了新的活力，它突破了时空的限制，大大激发了学生积极主动的学习热情，活跃了学生的思维，也使教师从“以教为主”变成“以学为主”，让丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，从而优化教学过程，赋予了数学课堂鲜活的生命力。

活用白板，数学课堂教学定会如虎添翼、绽放异彩。