数字故事在小学数学课堂教学中的应用

吉林省榆树市五棵树镇中心小学校 彭亚华

小学数学课堂教学的内容有一定的逻辑性，可以说，数学是一门需要具有高度逻辑思维的学科。对于小学生而言，其正处于身体生长发育的关键阶段，思考思维模式也逐渐形成，因此有必要提高他们的数学分析能力，促进小学生对数学学习兴趣的提升，从而提高他们数学学习的效率和质量。数字故事对于小学生而言是非常重要的，在这种情况下，教师需要积极运用数字故事来提高小学数学教学的效率，促进学生的全面发展。

一、数字故事对于小学数学课堂教学的重要性

1.有助于吸引学生的注意力

在有效提高教学效率的基础上，小学生自己对具体分析非常好奇。小学生在这个阶段往往比较活泼，很难有效地专注于长期数学教育。数字故事对于小学数学课堂教学具有非常重要的作用和影响，能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，实现小学生数学思维的形成。这也符合小学生的年龄特征和学习特点，可以有效推进教学改革的完成。

2.充分唤醒学生的学习兴趣

在小学数学课堂教学过程中，教师可以利用数字故事来提升学生进行数学学习的效率。数字故事内容比较广泛，对于小学生的吸引力也比较大，能够引起学生对于数学学习的乐趣，从而有效提高学生的数学思维和学习能力。教师可以选择有针对性的数字故事来提高数学课堂教学的效率，使学生可以快速进入学习过程中，提升学生的综合素质。数字故事能够激发学生的求知欲，为小学教育提供良好的基础，促进学生数学思维的形成和发展。

二、数字故事在小学数学课堂教学中应用的策略

1.根据小学生的爱好和兴趣开设课程

教师选择数字故事加强自身的教学能力和教学水平，充分利用学生的心理特点和学习水平，促进学生的学习爱好和学习兴趣的提高，从而爱上数学学习，提高数学学习能力。在数字故事的选择上要充分结合小学生的学习特征，与小学生的学习内容紧密相关，鼓励学生积极学习，有效提高学生的数学学习能力，达到教学改革的目标。

2.控制数字故事的时间安排

应该指出的是，并非整个课堂都要讲述数字故事，而是在特定的时间段讲述故事。如果学生不了解老师的故事，也不应分散学生的注意力。通过故事成功传递数学知识，教师可以使用更多方法，例如：合作教学、情景教学、多媒体课程等。比如如果研究圆的周长，老师可以使用多媒体软件来播放一些减肥故事，让学生观看那个胖胖的男人在圆形操场上跑了多少圈，跑了多少米。在学生轻松理解了圆的周长后，老师要进行及时解释和分析。

3.设置问题场景

通过在课堂上创建适当的问题场景，学生可以有效地提高参与课程的积极性，并积极思考数学。教学情况必须与学生的实际情况相结合，科学使用数字故事，教师可以在课堂上合理创建场景，合理设置生活问题和故事情节。通过合理的问题场景，可以让学生有身临其境之感，从而更好地进入课堂教学中，实现良好的数学的学习。在课堂出现的问题中，教师可以进行适当的解释，以加深学生的数学能力，提高学生学习的积极性。

4.全面介绍教学方法和内容

无论教学方法如何，最终目标都是将知识传授给学生。为了更好地帮助学生掌握知识，教师可以运用数学知识和实践，将最生动的生活故事和最具活力的数字故事中呈现给学生。这种教学方法不仅使学生能够高效学习数学，而且还可以让他们充分体验生活知识和数字故事功能。另一方面，教师可以帮助学生将书本中的知识点整合到数字故事中，并培养学生的学习能力，使课程中可以变得更有趣，教师可以使用数字故事为课程做准备，并将关键点和难点纳入数字故事，以帮助学生巩固知识，总结知识点。

总而言之，数字故事对于小学数学课堂教学而言起着非常重要的作用，只有积极地将数字故事应用到小学数学的教学过程中，才能够有效提高小学数学的教学水平，促进小学数学教学改革。要根据具体情况具体分析，合理设置应用场景，促进数字故事的应用，提高学生的学习兴趣和学习能力，完成小学数学课堂教学改革的目标。