活用多媒体信息技术，优化中职数学课堂教学

江苏省启东市第二中等专业学校 张卫菊

教育是一个国家或者一个民族不可或缺的，国家的发展和进步离不开教育，因为教育可以为国家培养相应的人才，从而推进社会的进步、时代的发展。随着时代的变化发展，教育的教学模式也发生了很大的变化，素质教育应运而生。随着多媒体的普及应用，中职教育的课堂教学模式也发生了很大的变化。以下就多媒体技术对现下中职教育课堂的改变做出简单的介绍。

一、 多媒体信息技术在中职教学中应用的意义

对于传统的中职教育教学方式来说，多媒体信息技术的教学模式无疑是新颖的，多媒体信息技术教学模式是时代发展中必然转变的模式，它的便捷性和优点在中职教育的数学教育中表现得尤为明显。与传统的数学教学模式相比较，它具有方便、立体感强、环保等优点，解放了教师的双手，同时，在学习几何数学时，中职学生对于几何数学中图案的立体感有更加直接的感受，还可以启发同学们的学习方式，培养同学们对图形的立体感，从而使同学们爱上学习数学，并把数学知识灵活运用到生活中去。

二、多媒体信息技术在中职数学教育中的体现

1.使中职数学教育更加情景化和生活化

数学和生活是分不开的，生活的各个方面都有数学的影子。传统的数学教学模式是老师在不停地讲，学生在下面听，而自从开展素质教育以后，再结合多媒体信息技术，使数学课堂变得不再单调，而是变得丰富多彩。借助多媒体信息技术，老师可以为同学们展示立体的图形和物体，启发同学们的想象思维能力，培养学生的创新创造能力，这也和素质教育的初衷一致。同时也可以向同学们展示数学在生活中的应用，比如在学习几何图形时，了解圆在生活中的应用，我们利用圆可以造足球、排球、篮球等物品，还可以很好地区分圆和椭圆，启发同学们举例在生活中我们常见的圆形、矩形、梯形等形状的物品。

2.利用多媒体技术多元化地展现数学知识

语文、历史等学科有故事和情节去吸引学生的关注，而数学则是比较枯燥乏味的，同时还要求学生的逻辑思维能力要比较好，对想象力和空间想象力要求比较高，特别是在中职阶段的学生的好奇心和思维是比较活跃的，相对的专注力比较弱，传统的数学教学模式有时候会让学生失去对于数学的热爱和探索，机械地学习数学知识，被动接受数学知识。而现在利用多媒体信息技术可以使数学课堂变得多元化，帮助逻辑思维能力比较差的学生更好地去理解数学中的一些概念，记忆数学中不好理解的公式和几何造型等，使学生学习数学知识的方法也更加多元化。

3.活用多媒体信息技术创新学生的学习方法

在传统教学的基础上活用多媒体技术，使解决问题的方式多样化地展现出来，开拓学生的思维创造能力，并利用多媒体技术展现数学的魅力，同时培养学生的动手能力，从而改变学生的学习方式，使理论和实践相结合，提高学生学习探索数学知识的兴趣和爱好。利用多媒体信息技术还可以扩展学生学习数学的方法和渠道，使数学学习方法多元化，更加开放，更加具有吸引力。利用多媒体信息技术教学既提高了课堂学习效率，也培养了学生的实践操作能力，为学生开拓了新的学习方法。

4.合理利用多媒体信息技术帮助学生提高学习效率

运用多媒体的一些小工具可以绘制和创造一些有趣的图形或者演示数学知识，还可以搭建网上学习课堂，动手制作一些“数学知识树”，使他们充分掌握知识，即使学完忘记了，也可以通过趣味性的联想帮助他们记忆，从而提高学生的学习效率，同时培养学生的思维创造能力，这样知识就会记得很牢固，学习效率也会大大提高。这样节省出来的时间就可以和学生更好地交流，拉近老师和学生之间的距离，削减学生之间的疏离感，培养互帮互助的学习氛围，从而促进学习能力较差或者对数学学习不太感兴趣的学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效率，使他们爱上学习数学。

随着时代的发展，教育教学的方式方法也在不断变化着。目前通过对多媒体信息技术在教育教学上的运用，不仅改革了中职教育的课堂教学方法，使多媒体信息技术与教育很好地结合在了一起，学生的学习方法也得到了改变。通过多媒体信息技术的运用，中职阶段的教育教学质量得到了提高，为社会培养专职人才提供了资源。这也照应了新课改的初衷，使学生的思维得到了解放，老师的教育教学方法更加优化、多元，学生吸收知识的渠道和学习方法更加多元化 。