对高中数学课堂教学薄弱点的分析和解决对策

江西省萍乡市湘东中学 池 旭

现代化教育理念下的高中数学教学重视以创新、多元化的教学策略培养学生的数学学习能力及综合数学素养。新课程改革要求教师结合学生的实际情况、学习需求及新课程改革的标准等，通过不同的教学模式吸引学生的注意力，引导学生主动融入数学学习过程中去积极主动地思考及探究，转变传统课堂教学的模式，提高学生的学习兴趣及积极性，促进数学综合素养的培养。

一、现阶段高中数学课堂教学的薄弱点分析

现阶段的高中数学课堂教学过程中，由于各种因素的影响导致较多薄弱点的出现，具体表现为以下几点：（1）不清晰的教学目标。受到传统教学体制的影响，现阶段的课堂教学目标并不十分完善及明确，且存在教学内容不具体的现象，这种现象很大程度上影响了数学活动的开展及实施，且教学过程中教师只是简单地将数学知识点罗列在学生眼前，照本宣科地将知识点“读”给学生听，未能实施相应的教学措施，培养学生的合作意识、创新能力及数学学习能力，导致学生在学习过程中无法很好灵活地掌握及理解数学知识。（2）教学过程中问题设置较少。教师在教学过程中多数采用直接引入知识点进行讲解的方式，这种讲解方式很难吸引学生的注意力。教师未能结合学生的实际情况设置趣味性强的教学情境及问题，无法激发学生的自主学习意识，导致课堂教学氛围较为沉闷，且教学效果无法得到很好的提高。（3）单一及枯燥的教学方法。在高中数学课堂的教学过程中，教师习惯采用单一、固定及枯燥的教学方式实施教学，这种教学方式很大程度上降低了学生的学习兴趣，未能给予学生充足的时间及独立的空间对数学知识进行学习，导致学生处于被动接受知识的状态中，学生的数学意识、数学学习能力及实践应用能力较为薄弱。

二、高中数学课堂教学薄弱点的解决对策

1.创设趣味性的课堂教学问题，激发学生学习积极性

在高中数学课堂的教学过程中，教师应针对教学薄弱点设置针对性的解决优化策略。教师应结合学生的实际情况、学习需求及教学内容等设置趣味性、灵活多变且能够激发学生学习兴趣，给予学生足够的时间及独立的空间对数学问题进行思考探究，有利于提升学生的思维能力及自主学习能力，活跃课堂教学氛围，促使师生之间及生生之间的互动沟通，促进高中数学课堂教学效率的提高。

如在进行《三角函数》的教学过程中，教师应在课堂导入环节，遵循新课程改革的要求及标准，通过问题的设置创设问题教学情境：“以往我们的数学学习过程中学习过90°、180°、360°等角度，那你知道720°是一个什么样的角吗？具备相同终边的角彼此之间属于什么样的关系？”通过设置问题情境吸引学生主动融入其中进行思考探究的积极性，利用问题活跃高中数学课堂的教学效率，促进学生自主学习意识的提升。

2.对教学目标及教学计划进行明确，促进教学效率的提升

在高中数学课堂中，教师应深入对学生进行全面了解，结合学生的实际学习水平明确教学内容，实施课本数学知识点的拓展性教学，对数学知识点及教学内容进行拓展。教师在教学中应结合学生学习需求等制定明确的教学目标，引导学生结合教学目标开展个性化的学习。首先在确定教学目标之前，应结合学生的学习水平及数学基础，制定符合各个层次学生学习需求的目标及计划，从课堂教学实际出发引导学生找准自己的位置，在清晰定位自己的前提下制定个性化的教学目标，促使学生结合自己的实际情况制定针对性的教学目标及教学计划。通过明确及具体的教学计划促进学生综合数学素养的培养，提高高中数学课堂的教学效率。

3.紧密联系实际生活，创新教学形式

教师在教学过程中应引入生活中学生熟悉的事物展开多元化的教学，教学过程中以学生熟悉的生活中事例吸引学生注意力，积极主动地开展创新教学，还可以采用多元化的教学方式进行教学，提高教学效率及教学质量，如学生自主探究教学、小组合作教学、活动实践教学等，最大程度上提高高中数学课堂的教学效率及教学质量。

如在进行《概率》的教学过程中，教师可以将学生分成若干个小组，以小组为单位引导学生探究及实践：小明想要验证一下抽取不同颜色乒乓球的概率，准备了一个不透明的小箱子，在箱子内分别放置5 个红色乒乓球、3 个蓝色乒乓球及7 个白色乒乓球，请问小明抽到红色乒乓球的概率是多少？通过设计学生感兴趣的案例，以小组合作学习的方式引导学生深入这一数学知识点中进行实践，学习及体验，最大程度上提高教学质量，在小组合作学习探究过程中培养学生的综合实践能力、协调能力及解决问题的能力。

在高中数学课堂教学过程中，教师应结合学生的实际情况、现阶段教学过程中的薄弱之处，通过实施创设趣味性的课堂教学问题，提升学生的自主学习能力及意识，促使学生积极主动地融入课堂学习过程中去，创新教学方式及教学模式等多元化的课堂教学途径提高学生的综合素质及学习水平。