应用steam 理念增强学生数学关联思维的策略

江苏省徐州市铜山区黄集镇金楼小学 李园园

传统小学数学课局限性强，教师只是以提高学生的数学成绩、解题能力为教学出发点，至于学生在学习过程中可以感受到什么、领悟到什么，他们几乎很少去思考。教学应该是一个授人以渔的过程，帮助学生形成良好的学习思维才是最终的目的。在这个背景下，steam理念的科学引入让数学课摆脱了传统教学模式的桎梏，让课堂变得更加多样、更加生动。在这期间，学生可以体验到不同知识点与数学知识的碰撞，能够有效促进学生关联思维的形成，迅速调动学生的学习欲望。通过长期的指导，学生可以有效地完成自主学习活动，并通过对知识的关联性运用，让他们更全面地感受到数学的魅力和趣味。

一、交叉式课堂，让学习更有趣

Steam 理念的核心在于知识点与知识点的互融互通，这个交叉的过程可以唤醒学生的知识迁移能力，让学生站在不同的视角去观察数学。围绕steam 理念塑造交叉式数学课，唤醒学生的关联思维，让他们尝试运用不同的思维模式去分析数学问题，探究数学问题，有助于课堂质量的全面提升。

交叉式课堂的设计可以融入多种知识，这样学生就可以通过不同的体验情境感受所学知识的脉络。以“小数的性质”为例，在这节课中，教师重新融入了“厘米和米”的问题。首先，给学生准备两把直尺，一个是学生专用，一个是工程专用。教师设计问题：“同学们更喜欢哪把尺子？说出原因。”有的学生表示“我喜欢长的那把，因为可以测量更长的物体”，有的学生表示“我喜欢短的那一把，因为更精致”。教师追问：“那么，这把更长的尺子，它比另一支长多少呢？”由于学生之前已经学过了“厘米和米”的知识，因此很快做出回答，随后在这个基础上再衍生出“小数”的问题，并要求学生思考：“如何利用小数的方式将‘长直尺-短直尺=（ ）’的结果表现出来？”由此完成知识的关联。可以说，数学知识有着密切的联系，新旧知识的联系点能够为学生知识迁移提供切入点，教师通过引入有关联的知识，使课堂知识交叉式出现，以此帮助学生找到抽象知识的直观切入点，使学生更好地理解知识，发展能力。

二、探究式活动，让学习更精彩

知识与知识之间存在着必然的关联性，培养学生关联思维的目的就是让他们懂得如何站在其他的方向去思考问题，这样一方面可以提高他们解答问题的效率，另一方面可以拓展他们的认知结构，长此以往，对于他们的数学学习有着至关重要的意义。想让学生更好地掌握知识，要让学生亲历知识的形成过程，教师可以构建探究式的数学活动，让学生在参与活动的过程中发现知识，以此帮助掌握知识，提升应用能力。

以“多边形的面积”为例，教师可以将探究活动分为四个板块：第一，鼓励学生在课下随便收集自己喜欢的树叶，然后选择三张具有代表性的树叶进行外形勾勒，描绘出树叶的外形轮廓；第二，利用估算的方式比较自己描绘的三片树叶的大小，比如将两幅画覆盖在一起，或者是将不规则的树叶轮廓变成可以计算的规则图形；第三，估算整棵树上所有树叶的面积，求出全部树叶面积的平均数值；第四，围绕美术“拼贴画”的知识将这些树叶进行拼贴，制作一幅精美的图画。在估算期间，教师可以设计探究任务——“结合‘多边形的面积’知识点，尝试找出计算叶子面积的方法，然后再利用统计的知识，对树木上所有叶子的面积的范围进行统计，并尝试制作一份合理的统计图”“在设计拼贴画的时候，如何对各个面积的树叶进行合理运用，并说出你的艺术构想”。探究中，不但有效改变了传统数学活动枯燥乏味的尴尬局面，也让学生充分体会到了知识的特征，从而强化了学生的学习思维。

三、关联性提问，让学习更悬疑

在规划交叉式数学课程期间，教师可以将数学课与更多的学科交叉在一起来设计问题情境，由此进一步激发学生的关联思维，让他们懂得如何调动所学知识来分析一个或多个问题。关联性是知识与知识之间联系的重要表现，教师可以通过关联性提问去激活学生的思维，使学生能够发现知识探究的乐趣，以此实现学生数学能力的全面发展。

以“认知图形”为例，教师给学生提出问题：“为什么很多现代工艺品的设计都离不开三角形呢？三角形具有什么特点？”让学生从边、角、特性等方面着手探索三角形，在此基础上，教师还可以追问：“生活中的哪些现象可以利用三角形的独特功能？原因是什么？”如此一来，可以让学生在思考和回答中更牢固地把握知识。同理，在有关“统计”的问题上，教师可以给学生设计问题：“同学们如何设计一份合理的旅游统计方案，确保在路费、餐饮费和门票费的支出上更加合理，可以节省更多的钱？”这时，学生自然会联系到自己在参加旅游活动时的见闻，由此让课堂更具代入感。在统计的过程中，学生还需要运用人民币、计算等知识，如此一来，学生可以在知识迁移中逐步提升个人实践水平，由此取得更高的学习效率。

总而言之，steam 作为一种功能丰富、技术先进的教学理念，其是培养学生关联思维的重要手段。通过对steam 的运用，学生可以更全面地感受数学知识的运行规律，可以更清晰地捕捉概念思路，这对于他们日后的数学学习有着至关重要的意义。所以，突出steam课程的价值和意义，深度挖掘它的可行性，全面提升课堂质量，无疑是当前的重中之重。