网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

郭烨

呼和浩特市武川县第二小学，内蒙古呼和浩特 011700

1 网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读期间所存在的问题

1.1 教师并未意识到课内扩展阅读的重要性

学生在小学阶段养成一个良好的阅读习惯与能力，有助于学生今后的学习与成长。但是现阶段很多小学教师实际开展语文教学过程中，还是采取传统的教学方式，将课本上的内容作为课堂教学的主体，教师并未意识到课内扩展阅读对于学生今后学习的重要性，而学生也不重视阅读，只是单纯地根据教师所制定的教学方案，进行相应的背诵、阅读等学习，其本身对于语文阅读的兴趣并不大，即便对阅读有极大的兴趣，但是还是会因为传统的教学理念，从而影响学生对阅读的兴趣，致使学生在小学阶段并没有养成一个良好的阅读习惯，从而导致处于小学阶段的学生阅读能力普遍偏低，学生无法真正理解我国传统文化中的精髓，学生的语文素养语文不曾进一步提升。

1.2 网络资源选择不合理

近几年，互联网技术逐渐被各个领域所使用，为了更好地促进学生实现全面发展，学校对教师进行技术培训，而教师自身不断进行自主学习，如何将教材上的内容与网络技术有机地融合到一起。虽然语文教师使用网络技术的方式，能够轻易地搜索到诸多的语文资源，但是如何从众多的语文资源中，选择最适合当前中高年级学生的内容，这是教师需要重点思考的问题。通过对中高年级地教师选择语文资源的方式来看，很多中高年级的语文教师选择内容期间，缺乏艺术性，而且选择的内容数量虽多，但是不够简练，而且内容并没有一定的针对性，语文教师只是选择一些对本节内容进行囊括，这样的教学资料，如若使用到语文课堂教学中，不仅会占用大量的课堂教学时间，而且还限制了学生的思维模式，曲解了课内扩展阅读的真正含义。

2 网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读措施

2.1 树立一个良好课内扩展阅读教学理念

小学中高年级语文教师要想在网络环境的背景之下，有效地开展小学中高年级课内扩展阅读教学，就需要教师率先转变自身的教学观念，并且能够深入了解网络资源，以正确的方式理解网络资源对于语文教学的重要性。在此之后，小学语文教师在语文课堂教学过程中，需要合理使用网络资源，以此来提升小学中高年级的语文教学效果。小学语文教师实际开展语文课程教学期间，可以通过互联网的方式，搜索大量地与所教授的内容相关的知识点，从中抽取有用的信息，从而提升课内扩展阅读的价值。

2.2 通过网络资源的方式扫除学生阅读期间所产生的障碍

语文课本中集合了大量的名家著作，由于很多著作年代久远，课本上不少知识处于小学阶段的学生很难将文章做到完全理解，所以小学语文教师实际教导语文知识过程中，为了能够让学生更容易理解知识，这时就需要教师通过一些特殊的手段，帮助学生理解文章中的一些词汇与境界。

2.3 构建实践教学氛围

开展实践课程教学的目的，是为了帮助学生理解知识，提高课堂教学质量。语文教师实际开展实践教学过程中，需要充分信任学生、尊重学生，将课堂交到学生的手里，激发学生的主观能动性是非常重要的。如若教师还是采取传统的教学模式，不仅不能激发学生对学习知识的兴趣，还会影响学生对学习的欲望，甚至会对学习产生厌烦的心理状态。

3 结语

综上所述，在网络环境下，小学中高年级课内阅读对于学生今后的学习，起到了至关重要的作用，而小学语文教师实际开展语文教学过程中，需要合理将信息技术与语文课本上的内容合理的融合到一起，运用丰富多彩的教学手段，激发学生的主观能动性，以及对学习语文的兴趣。此外，教师需要合理使用网络资源，并且能够准确分析哪些内容适合学生，而哪些知识过于啰嗦，教师需要将所收集上来的网络资源进行提炼之后，在将其中的精华教授给学生，并且不断提升小学语文中高年级的课外扩展阅读质量。