小学良好的课堂气氛创设探索

2019-01-11宋丽双

赢未来 2019年35期

宋丽双

吉林省长春市九台区上河湾中心小学，吉林长春 130500

引言：对于任何一项工作的开展，气氛环境最为重要，这对于课堂教学活动的开展来说也同样如此，一个良好的课堂气氛可以说是确保课堂教学活动得以顺利进行的一个重要基础和前提，所以作为教师必须要正确认识到这一点。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于小学课堂良好气氛创设的有效途径，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

1 注重课前良好氛围的创设

作为教师在实际课堂教学之前，可以先带领学生做做小游戏或讲一些小故事，以此来吸引学生注意力，为接下来课堂活动的开展做好铺垫，尤其对于低年级的小学生来说尤为重要。因为低年级小学生的年龄较小，注意力往往不够集中，通过这样的一种游戏或故事形式的课堂导入，在一定程度上能够使学生迅速进入课堂状态。而如果是代课教师，在课前可以先与学生们聊一些轻松话题。例如：“同学们，你们都叫什么名字呀？”或者“你们都有着怎样的兴趣爱好呢？”等等相关话题，这样可以有效拉近与学生之间的距离，促进课堂教学活动的顺利开展。

2 借助动手实践操作，活跃课堂积极气氛

苏霍姆林斯基作为著名的前苏联教育学家曾经说过这样一句话：“儿童的智慧主要体现在手指尖上。”简单来说指的就是多让儿童动手实践操作，对于智力的开发有着很大帮助。从人的大脑结构这一角度来看，与手的部位有着很大联系，通过手的运动可以实现对大脑的训练。在动手实践操作到这一过程中，不仅调动了学生的各种感官刺激，同时还实现了手与脑的相结合。由此可以看出，动手操作与学生的思维是密不可分的。经相关调查数据显示，动手操作可以帮助学生建立好表象思维，将学习内容变得更加生动化和直观化，激发学生学习兴趣。例如：以小学语文教学为例，在课堂教学中可以组织学生开剪报活动，将学过的知识剪下来，这样既可以调动课堂活跃气氛，还可以进一步强化学生的巩固记忆。

3 树立亲切友好的教师形象

教师作为学生的教育者和主导者，其自身形象在一定程度上能够直接影响到课堂氛围的好坏。在过去传统课堂教学中，教师总是以严厉的形象面对学生，无论在课上还是在课下总是板着脸，使很多学生都会对教师产生一定的畏惧感，不愿意与教师互动交流。而随着新课程教育改革的不断深入，要求教师在课堂教学中要做到微笑授课，以微笑面对学生，这样更容易拉近与学生之间的距离，建立良好师生关系，营造一种轻松和谐的课堂气氛。

4 注重多媒体教学的合理应用

在当今这样的一种社会时代背景下，多媒体技术逐渐被广泛应用到课堂教学当中，并取得了显著应用成效。在多媒体技术应用下，可以将以往单一的教学方式变得多样化，通过将教学内容以图片、视频及音频等形式展示给学生，可以有效激发学生学习兴趣，另外对于课堂教学质量和效果的提高同样也能够起到很好的作用效果。

5 借助悬念创设良好课堂气氛

最近几年来，悬念式教学法得到了有效推广与应用，通过悬念式情境的创设，可以有效提高学生课堂参与的主动性和积极性。所以这就要求教师在课堂教学活动中需要合理设置一些问题，以调动学生对问题的好奇心和求知欲望，并鼓励学生自主分析问题、思考问题并解决问题。另外在这一过程中还可以让学生以小组的形式展开问题讨论，从而来发散学生思维，调动整个课堂活跃气氛。

6 加强教师教学艺术的提高

所谓的“教学艺术”，简单来说指的就是教师教学的一个综合表现，包括教学方法、技巧的运用以及教学效果的高低等多个方面，同时也是影响课堂氛围的一个主要因素之一。一方面：作为教师需要注重对学生好奇心的培养和保护。俗话说：“学起于思，思源于疑”。这句话的意思就是要求教师在课堂教学中要多多鼓励学生大胆提出质疑，并自主思考；另一方面：作为教师还需要把握好自己的语言和态度，多使用一些趣味语言来为学生营造一种和谐愉悦的课堂气氛。