互联网+背景下开展教学

张新萌

黑龙江省牡丹江市东宁市绥阳林业局第一小学，黑龙江牡丹江 157212

“互联网＋教学”研讨活动的理论讲座，在我们学年组产生很大反响，每位教师触动很大，感受颇多。大数据时代来了，互联网热切地“拥抱”着教育，教育这个古老而崭新的行业，正在焕发出新的勃勃生机。

以前我们的教育主要是以应试教育为主，让学生学习上有很大的压力，同时对孩子的成长也很不利，当我们看到自己培养的孩子对学习失去了兴趣，这是一件让人很失望的事情。真正的教育应该是以学生为主体，而不是以书本知识为主，所以互联网＋时代的到来需要老师改变传统的教育教学方式，让学生在新的教育环境中茁壮成长。

作为教育工作者，我们要转变教育观念，提升个人素养。这些年来出现的微课、慕课、翻转课堂都是改变传统教育教学方法的大胆尝试。互联网+教育会让我们的教师改变自己的教育教学方式，跟上时代的步伐，与时俱进。

那么什么是翻转课堂呢？简单的说就是传统的教育是学生在课堂上学习的知识学生在课后进行消化吸收；翻转课堂则是让学生在课前对新知进行预习，在课堂上进行知识的理解消化吸收。这样能让学生学习更具有主动性，成为学习活动的参与者，而不是旁观者。对于不懂的知识，学生可以在家中反复学习，直到学会了为止，家长也可以了解到学生学习的内容是什么；而老师从知识的传授者转变为学生学习的合作伙伴和引导者，这样的教学方式尊重学生的个性发展，让每一个孩子都能跟上学习的步伐，自然会取得很好的教学效果。

互联网+教育将倒逼我们教师改变自己跟上时代。它具有如下特点：

1 信息交流的速度更加快捷，领域更加广泛

互联网是网络与网络之间所串连成的庞大网络，通过它我们可以得到来自全世界的所有数据。在传统的教育中，教师的信息来源仅限于书本、自己与他人的生活和教学经验；教师之间的研讨仅限于本校本组研讨，以及少许的跨校同组研讨的机会。在引入互联网之后，信息变得全球化，并且速度也相当的快捷。这样的特点不仅在教师教学设计方面得以突出，而且在学生取得信息，帮助他们学习、解决问题上提供了有效地帮助。自从有了互联网以后，学生摆脱了单靠想象学知识的过去。现在，学生可以利用互联网一键查阅有关各国，甚至全世界的各方面的知识。

2 形象具体，更易理解

互联网里包含了无穷的图片、音频等影像资料，有历史悠久的，有最近现代的。这些珍贵的资源使老师的授课变得铿锵有力，形象生动；也在学生习得知识的过程中起到了不可代替的辅助作用，让学生对知识的理解更加的容易。

3 不受时间和区域的限制

互联网的出现使得课堂教学变得随时随地，随意可行。传统课堂只限于教室里面，只含有教师和学生之间的互动教学。其实这样一个活动可以定义为单一的行为。教师讲--学生听也就慢慢演变成传统课堂的固有模式，学生在课堂上也就失去了兴致，没有了主动。而“互联网+课堂教学”的变革使得教学不局限于学校教室。因为互联网，随处都能成为课堂，随时都能进行教学。学生不仅可以在教室里与老师、与同学互动学习，还可以在家里，甚至在旅行途中都能学习；学生不仅可以在学校里利用每节课40 分钟的时间学习，还可以在放学后的休息中学习。

网络时代的到来，为我们提供了丰富的教育教学资源，拉近了师生之间的距离，拓宽了教师的学习发展空间，新的教育教学理论可以更好的服务于课堂教学。语文课堂上，我们可以到网络上去搜寻相关的教育教学资料，教研组内的教师可以根据自己搜索的资料与同组教师交流分享，实现资源共享，再对所搜寻的大量参考资料进行整理分析，取其精华，创造性使用资源，构建一种新型教学模式。网络方便了教师共同探究问题，交流经验，使课余文化生活有了趣味，给老师们提供了一个自主学习的空间。

互联网时代的教学对每一教师来说都是全新的挑战，我们应尽快熟悉和适应新的教学环境，不断提高信息化程度、水平和能力，不断努力，活到老，学到老，做一名真正适应时代发展要求的合格教师。