综合模型实践创作活动对提高学生核心素养的影响

赛俊华

漯河市召陵区召陵镇第二初级中学，河南漯河 462300

学生的核心素养主要是指学生应该具备的能够适应其终身持续发展以及社会发展所必须的品格以及关键性能力，也就是学生的知识储备、技能发展、情感态度以及价值观等。学生的核心素养是每一个学生成功生活并且适应社会发展需要的必备素养。在初中教学中，实施综合模型，实现创作活动，有助于提升学生的核心素养，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，实现学生的全面进步和发展。

1 综合模型实践创作活动有助于培养学生的实践创新素养

综合模型实践创作活动是一种实践性的课程，他以培养学生在现实生活和社会发展中的实践能力为基础。综合模型实践创作活动并不是在初中学科知识的逻辑序列中所产生的课程资源，其主要引导学生能够通过启发性和探究性的学习活动，逐渐开发自身的思维，培养自己的动手能力。也就是说，综合模型实践创作活动对学生的实操和创新能力提出了较高的要求[1]。在活动开展过程中，要求学生能够不断地进行探索分析、大胆质疑、调查研究、合作交流以及创新发展等。而在这个过程中，学生的实践创新能力得到了很好的培养和提高。

在初中实践活动教学中，对学生实践创新素养的培养是其主要的任务之一。也就是说，在综合模型实践创作活动的帮助下，学生的实践创新素养得到的较好的培养和发展。学生实践创新素养中，要求学生能够通过人与人之间的互动，加强人与物之间的作用，实现学生动手与动脑的结合。在初中学生学习过程中开设综合模型事件创作活动课程，引导学生了解必要的技术和职业分工，形成良好的动手劳动能力，具备初步的技术意识和技术实践能力。

2 综合模型实践创作活动有助于学生创新思维的发展

在综合模型实践创作活动中，教师应该充分调动学生的创造性思想，引导其能够创造性的提问，而这也是培养学生创新思维和实践能力的主要前提。在进行综合模型实践创作时，部分学生存在着敷衍的态度，认为随便做一个就可以了，对实践动手操作的过程兴趣不高。在这样思维的影响下，既不利于教师授课的进行，同时也不利于学生的综合发展。所以在进行活动内容时，教师应该有意识的向自然环境以及学生赖以生存的生活领域延伸，加强学生与自然和社会之间的联系，充分开发学生的思维，激发学生的创作兴趣，引导其能够主动确定主题，进行相关模型的制作。

当学生的兴趣被完全激发以后，教师应该鼓励其能够自主进行模型的设计，充分打破思维的局限性，同时还有助于学生思维持久性的发展，有助于针对学生创新思维的培养[2]。在这样的教育模式下，学生们的思维逐渐活跃起来，多种奇思妙想就会不断的涌出。“教学有法而无定法。”综合模型实践创作活动并没有特别固定的教学模式，但是只要教师能够对学生的情况进行分析，对课程的教学任务和教学模式的进行精准设计，就能够取得较好的教学效果。

3 综合模型实践创作活动有助于培养学生良好的意志品质和道德情感

著名教育学家苏霍姆林斯基认为劳动影响着人们道德和情感的形成。在进行综合模型实践创作活动时，学生在实践过程中不仅能够了解到具体模型的制作方法，掌握一定的模型实践创作能力，更重要的是通过模型的创作，学生能够体会到动手操作的快乐，锻炼了其基础意志品质，养成了动手操作的好习惯[3]。现阶段在实际生活中，大多数的初中生要想获得一个模型，可以通过金钱购买，也就不能够很好地体会模型创作过程中的快乐。

综合模型实践创作活动有意识的引导学生回归到日常生活中来，在理论知识学习的基础上，不断加强学生的实际动手能力。在这个过程中，学生的意志品质得到了很好的磨练，其思维也发生了变化，不再认为任何事情都是想要就能得到的，必须要通过自己的努力来创造自己想要的生活。同时学生的情感也得到了培养，能够更加珍惜来之不易的劳动成果，其责任担当意识也不断提升。

4 结语

综上所述，综合模型实践创作活动对于初中生来说，不仅能够培养其实践创新素养，还有助于其创新思维的发展，帮主初中学生能够磨练意志品质，提高其道德和价值观。在初中教学中，教师应该有意识地通过综合模型实践创作活动实现学生核心素养的培养，引导学生体会动手的乐趣，感知人与自然和社会的联系，最终，实现学生的全面发展。