如何激发孩子上好小学科学课

杨雄杰

黑龙江省哈尔滨市哈尔滨新区师范附属小学校，黑龙江哈尔滨 150028

1 更新教育理念，创设教学情境

新课程背景下，要求教师的教学理念也要随之发生变化。在小学科学课上，如果教师继续使用传统的教学模式：“师讲学生听，老师做学生看”，就会造孩子们逐渐丧失对学科学课的兴趣，扼杀孩子们的好奇心。教师要更新教学理念，尊重孩子的学习主体地位。在课堂上要积极创设丰富多彩的教学情境，激发孩子的主动求知欲望，才能达到事半功倍的效果。随着学校教学条件的改善和多媒体课件的使用，教师在备课中可以巧妙结合教材内容和孩子们的心理特点，在教学课堂上可以更多地使用PPT 图片、视频资料展示，还可以用“看一看、”“猜一猜、”“想一想”“做一做”的环节设置多种活动，在课堂中进行实践的操作，从而让孩子们来动脑、动手感受科学知识的有趣性。保护他们对科学的好奇心，经过探究使他们品尝成功成功的喜悦，收获科学知识。比如猜一猜，通过猜谜语的形式，激发孩子们动脑思考自己的学习工具。比如一年级上册第四课第一节《常用文具》时，我设置了“猜谜语”的活动，让学生猜书包、橡皮、和格尺、笔。然后在进一步讨论笔和尺子的分类、功能。使得低年级的同学对学习工具有了初步的认知。通过设置游戏活动以及诗歌儿等各种方式，让孩子了解常识，更加喜欢科学课。

2 优化教学方法，重视探究活动

小学阶段，每个孩子都有好奇心。教师要学会利用孩子的好奇心，激发孩子们探究世界，激发孩子们学习科学课的兴趣。所以作为低年级的老师，在教学上采用探究法，使孩子在探究活动中，正确的认识身边的事物，提高他们的科学素养。教师在课堂教学中，筛选与生活实际紧密的教学内容，以合作探究的方式，激发小组探究的兴趣，比如讲一年级下册第一课第一节《各种各样的工具》时，我利用多媒体，展示三种圆的图形，要求孩子们来使用发给他们的工具来在卡纸上画出图形，引导问题有：“如何画圆——图形尺能不能画圈——比赛画圆——讲解自己是如何画圆的——为什么不直接用手徒手画圆”，在“比一比”环节中，让孩子们用尺子和铅笔在纸上画出PPT 上的图形，然后“讲一讲”环节中，让成功的孩子兴奋展示并讲解自己是如何画出圆的。老师因势利导设问：我们能不能用手徒手画出来这样的图形呢，老师引导孩子们讨论得出：工具方便、规范、快捷的道理。生活中还有什么可以帮助我们的工具呢？使得他们积极参与探究活动。

3 放低教学姿态，培养师生情感

建立亲切和谐民主的师生关系，培养良好的师生关系，有利于“亲其师，信其道，”带动孩子学习的兴趣。低年级的同学刚来到学校，对于周围的环境还很陌生，建立亲切和谐的师生关系、同学关系，有利于孩子心理健康发展。所以作为科学老师，要和孩子们形成良好的师生感情，有利于激发孩子对科学课的兴趣。在上课的时候，教师的语言要和蔼、语气要委婉、态度要随和，主动放低自己的身段，有爱心，有耐心和责任心。在上课时循循善诱，及时鼓励和表扬他们的小进步，及时了解和帮助他们解决在学习中的困难，和他们一起在学中玩，玩中学，用孩子的眼光看世界，促使他们更好的参与课堂活动，达到好学、学好的效果。使同学们觉得科学教师和蔼可亲，从而提高上课的兴趣。

4 重视课外延伸，呵护孩子求知

科学课的老师应该在课内教学的基础上，把科学课内的知识延伸到课外，老师根据课程的内容，也可以设置课外作业。通过介绍家里厨房的各种厨具、家里面样的花卉小动物的设计，或者设计要求课后和家长完成使用剪刀和胶带、胶水工具做一些纸花、纸风车，画一些工具的图片，秋天捡一些落叶等课外活动，使孩子们喜欢探究生活里的事物，了解世界，打开视野，课外活动有效地延伸孩子的科学课的学习兴趣。会有利于保护好孩子探究兴趣。上课期间和他们一起探究做实验，语言和教态亲和，及时呵护他们萌生的每一点思维的小火花，使老师真正成为孩子们的大朋友，那么孩子们会对科学课产生更加浓厚的兴趣。同时也可以在情感上使他们得到熏陶，对他们产生潜移默化的积极影响，培养学生们的兴趣。

总之，学好科学课，有利于引导孩子们去更好的认知世界，学习掌握一些科学知识，养成爱动脑，勤探索的好习惯，作为教师我们要用心保护好孩子们的好奇心，激发孩子们的兴趣，让他们在生活中养成主动探索世界的好习惯。