关于高三数学复习课教学方法探讨

安徽省郎溪中学 刘月平

一、高三数学复习课的意义

所谓的复习，就是对原来学习的知识进行温习，加深理解，构建比较完善的知识结构的过程。这样形成的系统化知识，学生更容易理解和应用数学知识。同时，数学是一门强调理论和实践相结合的学科，因此，在复习时老师可以帮助学生进行针对性学习，帮助学生掌握高考的关键知识点，有计划、有目的地学习也更能提高学生的学习效率。数学的复习效果对高考成绩会产生非常大的作用，因此在高三的数学教学中，进行数学复习课的重要性不言而喻，对学生强化数学能力意义重大。

二、高三复习的现状

高三距离高考的时间非常近，但由于知识多，任务紧，因此很多老师的课堂复习都是以提高学生的高考成绩为目标展开的。但是，由于过于强调考试成绩，很多老师会钻牛角尖，误入题海战术的怪圈。目前，很多学校在高三复习阶段采取的战略都是题海战术，以为通过量变会达到质变的效果，所以学生每天都投身于做不完的习题当中去，但是，长此以往，学生会由于精力有限而产生厌学的情绪，甚至在重压之下产生崩溃的情绪，破坏了学生的学习热情。

这样的复习方法其实很难达到高效的复习效果。在复习过程中。老师应按照学生特点， 制定符合学生能力的复习计划，充分发挥学生的学习积极性，让学生更多地参与到复习过程中去，化被动为主动。

三、加强基础知识点的复习

高考是选拔性考试，但是其卷面分有大半是基础分。这些题目考察的是许多基础的知识，例如公式、计算和一些重要的概念的理解。因此，老师在带领学生进行复习的时候，要引导学生注意基础知识的学习，使学生尽量减少基础知识的丢分。只要保证了基础题的分数，就会确保学生的考试分数保持在一个稳定的范围，不会出现较大的波动。

通过对历年考题的分析发现有些题目考察的知识是公式的运用，学生仅仅需要读明白题目的意思，然后套用公式或者通过简单的变形就能获得正确的答案，所以老师可以把高中三年所学的公式进行归纳总结，做成一张表格，加强学生的记忆。同时，老师要适时检查学生对公式的记忆情况。例如，老师在检查有关空间几何体的记忆公式时，可找一些相关的题目，让学生当堂进行检测。通过类似这类的专项检测，能够加强学生对公式的记忆，同时还能增强学生运用公式的能力。

四、提供良好的复习环境

高速数学的复习必须是劳逸结合的，仅仅通过高强度的习题练习，不给学生放松的时间往往会使得学习效果适得其反。一节高效的数学复习课，老师必须设计一些调节气氛的放松环节，使学生的大脑不要一直处于高度紧张的状态，造成一些不可控现象的发生。

例如，老师可以在复习间隙展开一些数学游戏，给学生提供愉快的学习氛围，比如可以玩数青蛙的游戏。当学生在做游戏输了时，可以要求学生背诵一些概型或者公式以作惩罚。老师也可以设计一些竞争性的环节，比如规定学生在一定时间内回答一些问题或者做完题目，正确率越高或者用时最短的可以有一些奖励，如免除一些课后作业或者奖励一些学习物品。这样可以驱动学生去更积极地复习数学内容，也有利于课堂气氛的提高，激发学生的竞争性。

五、优化师生评价

高三数学的复习是查缺补漏的过程。复习阶段就是“温故而知新”的深入学习阶段。要想提高数学成绩，则必须要了解学生自身的优缺点，查缺补漏，进行有针对性的复习。在这个过程中，很重要的一环就是优化师生评价。老师要时刻自我反省，思考制定的复习策略是否符合学生的学习水平，复习的内容是否能够达到高考要求，学生也应该自我反省，对自己学习的薄弱点要有清醒的认识，着重复习自己还需掌握的知识点，要根据自身学习情况进行针对性复习。同时，老师还要通过日常的习题测试，关注学生对知识点的把握程度，强化学生关键知识点的学习，根据学生学习情况对复习进度和内容有所调整。知己知彼方能百战百胜，在复习时，老师一定要对学生的复习情况和状态有清楚的了解，学生对自己的复习情况有把握，优化评价，找到各自的优缺点，调整复习方法。万万不可盲目地进行复习，否则有可能导致复习方向出现差错，并且学习效果非常差。

高三数学的复习内容多，时间紧。因此老师需合理地进行复习，根据学生的学习反馈情况，不断调整复习方法，为学生提供灵活多变的复习环境，提高学生的复习效率，满足多元化的教学环境，为学生备战高考提供足够的支持。