中职生自主学习能力培养体系的构建

江苏省阜宁中等专业学校 黄 海

自主学习能力是指学生在不依靠外力的条件下可以自主展开学习，这对于学生来说是非常重要的一种能力，因为学生在学校接受教学时有教师引领着展开学习，然而学生不可能一直在教师的指导下完成自己的学习。人生这一条漫漫长路之中，每一个阶段都需要学习，相比于知识，自学能力可能会更加重要，甚至这对于学生整体能力的培养、知识的吸收都会产生重要的影响。然而，在传统教学过程之中，教师的教学模式太过单一，对于学生的自主学习能力的重视程度还明显不够，影响了学生的知识吸收。

一、布置学习任务，培养自学意识

在课堂学习的过程之中，很多学生都养成了墨守成规的习惯，习惯了教师在课堂上对知识点的教学，习惯了按照教师的步伐按部就班地展开学习。在这种模式之下，学生的自学能力就没有被培养起来。所以，教师应该在课堂上给学生一些自由，让学生有时间有意识地展开自主学习，主要就是给学生布置一些任务，让学生在课下自主学习，课堂上展开探究。在这样一种模式之下，学生将课下自主学习的成果在课堂上与他人进行交流，为了能够凸显出自己学习的能力，学生也会更加认真地展开自主学习环节。在这个过程之中，学生就会逐步找到自主学习的套路。

例如，在学习《集合》这一部分内容时，我让学生课下对集合的相关知识点进行自学，找出他们认为应该学习的知识点。为了真正能够让学生有自主学习的意识，在课堂上说出这些知识点时，我都会进一步追问他们对于这些知识点的看法及对于知识点深层次的理解等。在这样不断地追问之下，学生就发现自己之前对于知识点的学习太过表面，只是将课本上的知识点摘抄到自己的笔记本上，并没有理解。所以，在我接下来布置其他的自主学习任务时，学生就会认真分析每一个知识点的深层次意义，而在这个过程中，学生自主学习的意识就渐渐培养起来，在接触每一个知识点时都会主动进行探究挖掘。

二、设置学习目标，明确学习方向

学生在自主学习时，首先需要制定自己的学习目标，有了学习的方向才能够进一步展开自主学习的步伐。所以，学生应该明确自己主要学习的方向，对于在课堂上所要学习的知识目标的设置相对来说还较为轻松，因为课堂上需要学习的内容都是相对来说较为固定的，在学习目标设置上可能并不需要学生花费太多的精力，但是自主学习能力并不只用在数学这一学科，更主要的是让学生在日常学习生活中也能够自主学习自己感兴趣的知识点。就像教师在教学前会设置教学目标，学生在自主学习时也应该向教师学习，对于自己将要学习的内容、所希望达到的目标进行明确的设置，然后为了那个目标而努力。

三、记录学习历程，总结学习成果

在学习时，每个人都会有不同的习惯，有一些学生就习惯做学习笔记，但是有一些学生却没有这种习惯。对于中职学生来说，他们的学习能力可能本身就存在一些问题，所以更需要掌握好的学习习惯和学习方法。做笔记是对学生自主学习能力进行培养的重要环节，在学习的过程之中，学生及时将自己的思路记录下来，将易错点及不理解的地方都做出明确的标记，这样才能够在回顾的时候着重分析那些自己容易出错的地方，保证自己的学习能够达到较好的效果。

例如，在学习《一元二次不等式》这一部分内容时，同样是学生以自主探究的模式展开知识点的学习，在课堂上，我问学生在自主学习的过程中是否遇到了一些困难，有一些学生支支吾吾，说不出个所以然。所以我在课堂上强调在学习的过程中，一定要准确记录自己的问题或者是收获。同时，我还让在班级里自主学习能力较强的一些学生说出自己自学的方法，他们对照着自己的学习笔记，所有的问题都娓娓道来，也给其他同学树立了良好的榜样，让学生意识到在学习的过程中做笔记的重要性。

四、多渠道收集资料，攻克学习难题

在自学的过程之中都是有一定的教材作为支撑的，因为学生的学习需要从外界获取知识，这些知识依靠自身的冥想是不会得到什么结果的，所以学生需要学会信息资料的收集。在收集资料的过程之中就可以实现知识的积累，直到找到能够帮助自己攻克难关的资料，然后突破对于一类问题的解决。教师可以给学生提供多种渠道，比如教学生通过上网来进行资料收集，如何对资料进行筛选，如何判断资料的真实性。

例如，在学习《函数》这一部分内容时，我让学生自主学习相关的知识点，很多学生都表示在学习的过程之中遇到的困难非常多。在学习的过程之中，知识点的资料收集不要仅仅局限于我们拥有的教材，可以进行适当地延伸，比如可以上网去收集相应的函数图像、一些函数例题，看别人是怎么解答问题的。现在网络上有很多优秀的微课视频，学生在学习的过程之中也可以利用这些视频，网络上的微课视频资源丰富，通过对多个视频的观看，对于知识点的理解一定可以更加深入。

总之，中职院校学生在数学这一学科上的自主学习能力的培养，教师还是应该从基础做起，循序渐进地制定培养计划，让学生在学习的过程之中可以按部就班地展开学习，逐步培养起自主探究的方法和策略，培养自己的自主学习能力。能力的培养并非一日之功，教师应该给学生营造一个自主学习、自主探究的氛围，让学生能够体会到自主学习的乐趣。