高考实用类、论述类文本阅读模拟训练（二）

2019-01-11命题乐清中学

中学生天地(C版) 2019年4期

■命题：乐清中学董安

阅读下面的文字，完成1—3题。（10分）

如何做到深度阅读

我们生活在一个肤浅的时代，肤浅就是“表面化”。就拿阅读来说，近年来在读物里开始出现各种“装饰性图片”，这种图片并没有传达什么实质性的信息，比如文章里插一张萌宠的表情、一张暴走漫画的表情或者一张有着离奇台词的影视截图。这种浮夸的东西开始变得常见了，这是受了整个社会浮躁心态的影响。

为什么有人喜好这么做呢？很可能是因为，他们明白自己的文字内容太薄弱，心有点虚，只能用图片来遮掩、来充门面。这就像“重要的事情说三遍”，恰恰是不重要的事情才会说三遍，因为无法提供这件事之所以重要的充分理由，只有靠重复来强调。

我们缺失了一样东西：深度。我们需要一种阅读：深度阅读。

什么是深度阅读呢？

第一，是阅读的姿态。就是尽可能让自己沉浸进去，把手机放远一点，躲到一个僻静的角落，安安静静看书。让自己沉浸到书里面去，进入心流状态，保护你的心流，不要让它被随意打断。

第二，是阅读的选择。对于深度阅读者来说，畅销书要警惕。当然不是说畅销书都不好，畅销书里面当然有很好的书，但也有很“水”的。我把很“水”的畅销书分为美式畅销书、日式畅销书和中式畅销书。美式畅销书以格拉德威尔的书为代表，就是本来一页纸能说清楚的道理，填充了很多案例后，硬生生撑起一本书。日式畅销书的特点，不是讲道理，而是从一个点出发，快速繁殖似的，生造出很多奇奇怪怪的概念，比如做某某事的n种方法，但每一种讲得都不透彻。还有一种中式畅销书，不是讲道理，也不是讲方法、讲概念，而是讲情怀，把你的心灵扰动起来，给了你一些慰藉，就成功了。

不是说这些书不好，它们里面也有营养，也可以读，只是从一个深度学习者的角度来说，这点低密度的营养还远远不够，而且可能有些不是营养是反式脂肪酸。举例来说，“一万小时理论”经过畅销书的渲染在国内变得尽人皆知，甚至被奉为金科玉律。可是畅销书里讲这个理论，只是二手解读，经过转化加工包装的，它是不是这么可信呢？不一定。读相关的英文论文，就发现这个理论在学术界争议不少。一些论文显示，研究发现，有些人只要3000个小时就能成为顶级的音乐家或者棋手，所以一万小时这个数字其实并没有什么意义。

这就是一个深度学习者的阅读选择。他要去读那些思想源头、知识源头的东西，读第一手材料，不要读来读去都读那些二手贩卖的东西。

第三，是阅读的野心。不要用仰视的心态去看书，而应该平视。在阅读时，你既要能看到这本书的优点，又能看到缺点，并在此基础上，想想你是否有可能超过作者，写得比他还好。这就是你可以有的野心。有了这个野心以后，我们在阅读时就更加挑剔，更加深入地去思考别人写的东西，去寻找更深层更源头的信息。

第四，是阅读的抵达。阅读有许多功用，有消遣娱乐的功用，有赚钱的功用，有满足单纯的求知乐趣的功用。但最重要的功用是改变，就是阅读是否给我们的生活、人生带来了改变。这个时候，我们的阅读就“抵达”了。

有些阅读是速食型的，它在短时间内赐予我们愉悦或者给我们以慰藉，但时间稍长一点后它的作用就消失了。而作为一个深度阅读者，他需要更多的能沉淀下来的东西，需要能给他生活带来长期改变的东西，并且有勇气促成这种改变。

试验2-40的桩土荷载分担比仅4左右，而试验2-50与试验2-60的桩土荷载分担比均近5。在荷载达到80 kPa前，桩体承担荷载比例较大，桩土荷载分担比略有上升。荷载达到80 kPa之后，由于单桩承载力有限，此时荷载继续增加，桩体承担比例降低，桩土荷载分担比降低。

（节选自演讲稿《碎片化时代如何做到深度阅读》,有删改）

1．下列内容属于“肤浅的时代”具体表现的一项是（）（3分）

A．我们生活在一个肤浅的时代，整个社会心态浮躁，表面化，缺少深度。

B．人们明白自己文字的内容太薄弱，心有点虚，无法提供事物之所以重要的充分理由。

C．用各种“装饰性图片”来遮掩、来充门面，靠重复来强调，浮夸的东西变得常见。

D．阅读时，不用仰视的心态看书，而是平视，想着是否有可能超过作者，写得比他还好。

2．下列关于“阅读的选择”的说法，不符合原文意思的一项是（）（3分）