体育游戏在小学体育教学中的应用

李 丹

（连云港市城西实验学校，江苏连云港 222134）

小学生与其他阶段的学生有所不同，他们正处于身体与心理成长的关键阶段，体育作为基本的学科之一，对小学生身心的发展有重要意义，小学体育教学的作用很大。因此，小学体育教师一定要培养学生对体育的兴趣。而在小学体育教学中应用体育游戏，不仅能够增强学生对体育的兴趣与参与积极性，还能有效提高小学体育教学的质量与效率。

一、体育游戏对小学体育教学的作用

（一）激发学生学习体育的兴趣

小学生年龄较小、阅历少，这就导致他们在学习体育知识和技能的过程中，接受能力和自主探究能力较差。而且小学生天生好奇心强，注意力较难集中，只有一些有趣的事物才会吸引他们的注意力。体育游戏不仅可以有效激发小学生学习体育知识的兴趣，而且符合小学生身心发展的需求。在小学体育教学中融入体育游戏，可以大大提高教学效率，有利于学生更好地掌握体育知识和技能。

（二）增强学生与教师之间的沟通交流

如今大部分的小学班级，学生数量较多，在实际开展体育教学的过程中，通常都是教师占据主导地位，采取灌输式的教学方法，单方面传授体育知识和技能，教师与学生之间的沟通交流较少，体育课堂教学模式和手段过于单一，学生感觉体育学习非常枯燥，最终导致课堂效果不佳。

体育游戏最大的特点就是学生与教师之间的互动性很强，教师不是把自己作为主导者，而是作为学生的伙伴和指导者参与其中，在潜移默化中传授体育知识和技能。除此之外，教师还能在游戏结束后，第一时间发现学生在体育学习中存在的问题，因此可以针对不同学生的问题进行纠正，提供适当的指导，从而提高教学效率。体育游戏对于学生学习体育知识起到一定程度的巩固作用，为小学体育教学的质量与效率提供了保障。

二、体育游戏特点分析

（一）竞争性

小学生的竞争意识比较强烈，而体育游戏多数都存在着竞争性，这符合他们的心理特点。因此，小学生对体育游戏的兴趣很高。教师在引导学生玩体育游戏的过程中，既能培养他们的竞争意识，又能增强他们的身体素质。

（二）教育性

教师在组织学生开展体育游戏时，需要向学生讲解游戏的规则，并且要确保学生在游戏的过程中严格按照规则进行。当有学生在游戏的过程中出现违反规则的行为时，教师就要通过一定的惩罚，让学生知道违反规则的严重性，这样也可以起到一定程度的教育作用。

（三）趣味性

体育游戏属于一种特殊的游戏，它可以很大程度地发展学生的身体素质，开发学生的思维，并且还可以充分提高学生对体育的兴趣。教师在引导学生参与体育游戏的过程中，可以充分借助体育游戏的趣味性，调动学生的参与热情，有效增强体育课的吸引力。

三、体育游戏在小学体育教学的应用实践

（一）应用于身体锻炼和技能训练

在将体育游戏应用于小学体育教学时，教师首先要注重对学生身体的锻炼与技能训练。在上课的前10 分钟，教师可以引导学生展开热身，通过热身可以有效预防学生在运动过程中出现身体肌肉拉伤等情况；在10～30 分钟期间，教师可以通过开展体育游戏，引导学生进行身体锻炼与技能训练，放松身心，有效增强学生的体育技能；在30～40分钟期间，教师可以让学生自由活动，通过自由活动来放松身心，有效降低学习的压力。学生在心理压力得到释放的情况下，不仅可以为接下来的学习打下良好基础，而且还可以有效发展自身的综合能力。

将体育游戏应用在小学体育教学中，需要改变传统的教学模式，教师要根据学生的性别、心理、兴趣，有针对性地开展体育游戏，比如可以设置不同的游戏项目、不同的游戏内容，让学生有更多的选择。小学生身心发育尚未成熟，而且受年龄和阅历的限制，对体育游戏内容往往理解不充分，在进行体育游戏时就会出现肢体不协调的情况，有的学生甚至会对一部分技巧性与竞技性强的体育游戏产生畏难心理，从而影响参与体育游戏的积极性。对此，教师要对学生进行积极的引导，并做好示范；当学生在体育游戏中遇到困难时给予鼓励，让学生更好地参与体育游戏。

（二）丰富体育游戏的形式

为了给学生营造更好的体育学习环境，同时为了使体育游戏更好地发挥作用和价值，教师需要开发多种多样的体育游戏，以丰富教学形式，有效提高小学体育教学的质量与效率。

例如，教师可以带领学生开展抢占绳圈游戏：每人用一根跳绳在地上围成一绳圈，绳圈随意分布在规定范围内，但圈之间最少相距1 米；教师无绳，不摆圈。游戏开始时，学生在教师带领下，在圈间的通道上做各种行进间准备活动，当教师突然发出口令后，学生立即各抢占一圈，未占到圈者为失败。失败者要接受一定的惩罚，比如男生做俯卧撑、女生单脚跳等等。这样的体育游戏可以锻炼学生的反应能力，提高他们的身体柔韧度。

此外，教师还可以组织学生开展花样行进游戏：学生围成一个大圆圈，教师立于圆心，学生按逆时针行进，当教师双手上举时，学生做足尖步走；教师手下举时，学生做矮子步走；教师右手侧举时，学生面向圆心，向右做侧并步跳；教师左手侧举时，学生面向圆心，向左做并步跳。这样的游戏可以锻炼学生的腿部力量和耐力。

在小学体育教学过程中，通过开展各种形式的体育游戏活动，能使学生之间的沟通增多，加强学生团队合作精神的培养，使班级更加团结和有凝聚力，可以拉近学生之间的距离；可以使师生之间的关系变得更紧密和融洽，教师和学生在体育游戏过程中成为伙伴和朋友，使体育课堂氛围变得更加愉悦轻松，这对学生的身心成长和健康发展有着非常大的好处。

（三）对学生采取鼓励教育

学生在参加体育游戏时，如果表现不佳，教师不能不问青红皂白就对他们进行严厉的批评和指责，而是应该采取鼓励的方式，肯定他们在游戏中的亮点和进步，使他们保持充分的信心。鼓励教育不仅能使学生更快地从低落的情绪中走出来，而且能使学生正确地看待成败得失，懂得“胜不骄、败不馁”的道理。而如果有学生在体育游戏的过程中只顾表现自己，不与团队成员配合的时候，教师也不应直接指责他们，而是要通过耐心引导，让其明白，只有整个团队共同努力与奋斗，才可以取得更好的成绩，从而真正让学生在体育游戏中受益。

综上所述，在小学体育中充分利用体育游戏进行教学，不仅可以有效激发小学生对体育的学习兴趣，还可以增进学生之间、师生之间的沟通交流，对于小学体育教学质量的提高有重要作用；以体育游戏的方式开展体育教学，指导学生锻炼，既能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，又能培养学生自觉锻炼的习惯，能收到良好的效果，真正实现小学体育教学的目标。