“尊敬的领导”应该排第几？

■ 保定长城高级中学 孙成林

几天前，应邀参加了一所中学的表彰大会，全校师生几千人都到场了，队伍整整齐齐，会场安静有序。一位主持人、一位教师代表、9位评上“校园之星”的学生先后发言，最后一位主任作总结。先后12人上台发言，都是以“尊敬的领导”这句话开的头，无一例外。一个多小时的大会，这句话被前前后后说了12遍，可我觉得这个开篇问候语似乎有点不妥。

“领导——老师——学生”这种排序显然是遵循了“尊者为先”的原则。尊者为先，说明这些发言人有意无意地告诉听众，这时的领导是“尊者”，尊卑顺序就是领导——老师——学生。于是，我不禁想到这些发言主要是要讲给谁听的？

我认为教育活动都有特定的教育对象。开一个大会主要是为了教育谁，发言就是要讲给谁听，就该先称呼谁、提醒谁开始听、认真听。诚然，这类表彰大会的教育对象是学生不是校长和老师，故在这12份发言稿中，“亲爱的同学们”应该排在第一位。在孩子们的眼里和心里，只有老师的形象，没有领导的概念，在学生的发言中“尊敬的领导”不提也罢。

教育活动必须以谁为本？我认为以人为本的答案显得过于宽泛了。据考证最早提出“以人为本”的是春秋时期的管仲，距今2600年。2003年10月党的十六届三中全会中把“以人为本”明确为治国理政的核心理念。教师资格证考试中常考一道简答题“什么是‘以人为本’学生观的内涵”，标准答案是“学生在教育活动中处于主体地位，学生是学习的主体、时间的主体和发展的主体”。立足传统文化或国家大政方针的视角看，全校大会上的发言开篇要把学生放在第几位？结论是显而易见的——学校的大会发言的开篇问候语中，最合适的顺序应该是“亲爱的同学，敬爱的老师，大家好”。

校长不应该是“官”，校长本身应该是教师，他应和教师学生打成一片；好校长应充满人情味，把学校看成一个大家庭，把师生看作家庭中的成员。经常和师生谈心，了解他们的学习、生活、工作以及思想状态，有问题解决问题，没问题也能送去关怀和温暖；帮助教师获得人生的成就感、幸福感，做一个教师拥护的校长，能经常倾听学生的喜怒哀乐，做一个学生喜欢的校长；亲临一线参与教育教学实践，随时掌握一线的情况及时调整管理方案做一个民主化、人性化的管理者，而不是高高在上只注重职位和权利,丧失了与师生沟通的机会孤家寡人。

校长是一校之魂，决定着的学校的命运。要做一名合格的校长，必须要放下自己的架子，把“尊敬的领导”排在学生和教师后面。一个富有先进思想和有高度责任心的校长，可以使一所学校焕发出活力和生机。