做温情管理，建幸福校园

■ 涿州市高新区学校 季海峰

作为校长我唯一的心愿就是让老师和学生能过得更舒服一点。这里说的舒服其实就是要建设一个幸福校园。经过多年的实践，我认为建设幸福校园，至少要做好三方面的管理工作：

引领教师正确理解幸福

什么是幸福？不同的人会有不同的诠释。我们将师生幸福分为三个层次：

幸福是团队建设。正如当代作家路遥所说“无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。”这种“归宿”就是身处一个幸福团队中的归属感。关心教师精神、物质文化生活，改善办公、生活条件；我们公平、公正、公开制定、运行各种制度，注重人性化、民主管理……通过团队建设，让老师们感到在学校工作生活更温暖、更舒心、更有依靠。

幸福来自“被尊重、被需要”。由“尊重”产生的幸福感远强于“团队”产生的幸福感。我们通过开展各种师德师风建设、教育理想建设、励志教育、心理辅导等活动，教育教师自尊自爱，自强不息。

最高层次的幸福是自我实现。我们教育教师，人生最大的幸福莫过于最大程度的实现自身价值。通过各种培训、会议、活动，引领教师正确理解三层次幸福的含义，告诉老师们，幸福不是无度的自由、低级的享受——幸福都是奋斗出来的。

助力教师科学成就幸福

如何助力教师科学成就幸福？这一过程我们通过校本教研来实现。通过组织教师开展自主学习、集体备课、课堂改革、教学反思、主题研究、课题研究、论文写作等校本教研活动，激励教师在研修中加强团队建设，在团队中不断充实自己、强大自己，进而不断超越自己，不断自我实现，不断给自惊喜、创造幸福。

在此过程中，教师们乐此不疲的忙碌着、历练着、成长着、幸福着。

陪伴教师共同分享幸福

幸福，多一个人分享，就又多一份幸福。我们通过年级组、教研组、备课组、授课组等各个层面及时发现教师成长中收获的进步与幸福，通过多种方式、多种媒体在全校分享。另外，通过教工趣味运动会、各种联欢会、茶话会等活动共同分享学校成长带来的幸福。

与老师们共同分享幸福，会让幸福的感受呈几何级数增长；而由此产生的巨大幸福感，又会成为教师成就下一个幸福的巨大动力。

学校管理不应该是冷冰冰的发号施令、照章办事。教育是一份爱的事业。学校的管理要有温度，有情感；要让老师们感到温暖、踏实，感到被尊重、被需要；要让老师们能看到希望，能不断自我强大、自我实现。教师幸福了，他们对孩子、对教育才会爱地更真、爱地更切。