少先队工作室里的辅导员专业化成长支持策略

金华市青少年宫主任、全国少先队名师工作室主持人 舒 珂

舒珂少先队名师工作室名片

我们的队名：红星照耀小队

我们的目标：成长为专家型少先队辅导员

我们的队员：舒珂、康伟平、黄丽、王正、王晶、苏兵婵、傅必强、施婷、杨延晟、丁蕾、程露、叶吟菲、朱妙棣

我们的线上之家：“红星照耀”微社群

我们的线下之家：金华市青少年宫团队工作室

我们的三年成绩单：

2016年6月完成浙江省少先队课题《区域性“班团队活动+综合实践活动课程整合”的实践研究》

2017年5月完成浙江版《少先队活动队员用书》三、四年级的编写

2018年2月完成浙江少先队课题《探索“宫校+”行为模式，优化少先队队长学校的实践研究》

2018年6月建立浙江省首个地级市红领巾学院

2018年9月浙江省人民政府授予浙江省第一位“少先队活动”学科特级教师

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2012年9月教育部颁布《关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二［2012］3号），明确少先队活动是“国家规定的必修的活动课”，标志着少先队作为一门学科的确立，少先队高素质专业化辅导员队伍培养，成为了各级少工委、学校紧迫的课题。学习借鉴教育部门新课程改革中队伍专业化建设的有效做法，“少先队名师工作室”在各地应运而生，本文从“舒珂少先队名师工作室”（以下简称“工作室”）运行出发，与广大少先队工作者共同探讨少先队改革过程中提升辅导员专业化水平、培养专家型辅导员的解决方案，支持辅导员专业化成长。

策略一：工作室里的第一课，学思悟践“我是谁”，以思想政治素养建设为核心，锻造政治力、学习力、协同力、理解力、领导力。

“我是谁”，我是少先队辅导员，我是新时代党的少年儿童工作者。根据习近平总书记对领导干部提出信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的5点要求，工作室确立了辅导员培养的核心是提高思想政治素养，在工作室边学习、边实践、边研究中牢固思想根基。工作室从辅导员已有的知识经验出发，构建活动式、合作式、反思式的对话沟通项目化学习机会，创建学习共同体，从政治力、学习力、协同力、理解力、领导力五个方面塑造高素质的辅导员团队。

政治力。少先队是党的少年儿童群众组织，政治性是少先队的根本属性。辅导员是党的儿童思政工作者，具有光荣的政治责任和历史使命。开展“我骄傲，我是光荣的少先队辅导员”主题沙龙、学习论坛，树立辅导员坚定的理想信念，用马克思主义理论武装头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导少先队组织教育和少年儿童思想道德教育的伟大实践，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠诚战斗者。亮出党的少年儿童工作者的光荣身份，挺起辅导员作为一名共产党员的精神脊梁，树立坚强的政治定力。

学习力。工作室的学习实践采用项目领办制。工作室由区市级总辅导员、学校大中队辅导员、校外辅导员四级辅导员组成，校内外一体、不同层级辅导员参与的工作室，有利于开展区域内少先队改革的率先实践，开展试点、研发少先队活动课程、培养骨干辅导员。项目领办以问题为导向、任务为驱动，一人领办主持一个项目，小组协同共同完成。项目的领办分前、中、后三个阶段是一个“项目靶向——领取任务——集体讨论——形成初案——讨论定稿——责任分工——交付清单——协同实施——跟踪指导——综合评价——剖析分享”的学习与实践的过程，工作室成员有时是完成某个工作项目的主持者，有时是某项目的智囊团协作者。辅导员在项目的实施中遇到问题自主学习寻找解题、共同讨论互助支持，在项目运行中学会学习。

协同力。工作室通过项目化分解进行少先队改革先行先试。新时代少先队工作秉持创新、开放、共享的理念，工作室成员在完成一个个项目的过程中，训练了协同作战的能力，这种协同是少工委组织与学校间上下协同，同级组织、学校间的平面协同，工作室与社会各部门的整合协同。工作室辅导员协同力的发展促进了区域少先队的协调均衡优质发展，使团结带领少年儿童的工作取得最为广泛的参与和支持。2018年金华市创建全国文明城市，市少工委向全市少先队员将发出了“做十小 争十优” 养成文明习惯的倡议。如何让市少工委的倡议落到实处，工作室群策群力，在工作室辅导员所在学校协同带领下，开展了“做十小 争十优”文明习惯养成21天打卡全城统一行动，研发制作了一部宣传片、一套行动海报，开展一个科学周期“宫校家”协同的线上线下实践活动。活动参与家庭达41939个，完成21天打卡行动并在 “志愿汇”平台2天限时领取红领巾奖章文明章5677枚，激励面占市区少先队员数的15%。

理解力。在坚持“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”中，学懂弄通少先队的理论、方法，形成科学的理解。毛泽东的《湖南农民运动考察报告》是工作室成员必读的文献，学习如何开展调研、如何在理论的指导下形成思考、解决问题。习近平总书记的讲话是工作室学习沙龙中每月必谈的主题，在研学中，辅导员们逐渐悟透了党和少先队之间的联系，少先队是党的少年儿童群众组织，有形无形的少先队文化都体现着党的要求和主张，体现着党的关怀和期望。少先队性、要进行党的意识形态儿童版的解读，要将党的意识形态通过少先队的理论、制度、文化等形式在少年儿童中启蒙、教育和传承，团结引领少年儿童听党话跟党走。正如国家副主席李源潮在全国第七次少代会开幕式代表党中央祝词中要求少先队员“从小听党的话，努力跟党走”中所说“神舟飞船翱翔太空，离不开地面指挥中心的指引”，他把少先队员比喻成翱翔太空的神舟飞船，党就是地面的指挥中心；他要求少先队员“要爱祖国。祖国是我们共同的家园。小朋友们就像小树，祖国就像大地母亲，小树因为大地的滋养而蓬勃生长，大地因为小树的活力而充满生机。”用儿童易懂的语言讲明白了深奥的哲学道理。辅导员对“四个意识”“四个自信”“两个维护”形成儿童版的理解，团结教育带领少年儿童听党话跟党走更有实效。

领导力。课程领导力是新时代少先队改革发展对辅导员提出的新要求。各校根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》结合学校的实际，制定学校少先队活动课程实施方案，从课程的目标、理念、内容、实施、评价、激励等方面建立学校实施少先队活动的完整系统，从队员、辅导员双主体开发与发展中提高课程的质量，从制度、教研、评比、督导等建立课程实施的检测与保障，从融整、自主、开放、共享、共育中建构学校少先队课程的特色。2018年6月，金华市少工委联合市委宣传部、市教育局、浙师大马克思主义学院等共同成立了红领巾学院，共同研究新时代少年儿童理想信念教育、思想道德建设的启蒙、普及的方法、内容和途径，探索实践传播党的意识形态教育的针对性和有效性。红领巾学院成为了小干部的培训中心、少先队活动的研发中心、少先队社团的管理中心、辅导员的研训中心。

策略二：工作室里的第一年，实现一年成长目标，完成一个方向、一本书、一个案例、一次分享、一篇报道“五个一”行动。

工作室主持人根据辅导员的自身实际、学校的情况，与辅导员共同商量，制定一份年度成长计划，每位辅导员给自己一个自画像，明确专业个性化成长的主攻方向。每年精读一本书，养成阅读笔记的习惯。每年领办一个工作项目，完成项目的策划、实施，并形成一个有质量的活动案例，一篇工作报道。每人每年主持一次工作室沙龙，交流分享学习感悟、活动启示、研究思考等。工作室微社群之家及时交流分享辅导员运用互联网媒介制作的宣传。

在平凡的岗位中做出突出业绩的优秀少先队辅导员，犹如一面镜子，鼓励着工作室成员的成长。工作室微社群推送了顾岫荫老师《2018，我自风情万种》美文。辅导员王正分享说：“千种风情，万般美好，只因有执着，不断行走，不忘初心。孔子说七十而从心所欲就是这般了吧。”程露说：“莫名的温暖而又充满能量……真好！风情，徘徊中的坚定！”王晶说：“蚂蚁一样工作，蝴蝶一样生活。这是一种多么敬业的文化属性和灿烂的生活信念啊。”

辅导员杨延晟在工作室学习一年的分享体会中说：“少先队活动意义非凡，在创新中求实，在求实中创新，让队员和辅导员们充满正能量，让我也保持着一颗活力向上的心！拥有一份执念，带给我温暖和自豪，少先队成为了我丢不掉离不开的工作，让我找到了自己的价值所在。”

工作室一方面注重培养辅导员的思想政治素养，发展辅导员坚定的信念，另一方面通过人人能实现、时时可发生的互助学习，一天一个进步，一年一个脚印，扎实每位辅导员的成长，发展辅导员的职业的吸引力和成长的内驱力。

策略三：工作室里的第一轮，实现三年成长目标，完成一个课题、一项品牌、一次观摩、一个社团、一块阵地“五个一”发展。

工作室辅导员的培养和学校双向互促。工作室依托 “工作项目化、培养个性化、研究课题化、管理信息化”运行模式，促进辅导员在三年时间内完成一项市级课题研究、培育一个学校特色品牌、组织一次区域工作观摩，带领一个学校社团，建设一个红领巾活动阵地，在辅导员专业化成长中期规划的 “五个一”发展行动中持续成长，在学校的工作实践中，双向推动，发展辅导员的专业深度和广度，在不断建构的学习和目标完成中，实现从普通辅导员到骨干辅导员的蜕变。

从“点”深入，在学校特色品牌创建中成长。金华市秋滨小学是“浙江省少先队改革试点学校”，学校处在工业园区内 ，“小新金华人”占比近半，来自全国各地的队员基础参差不齐。2016年12月学校成立了“少年警校”，探索针对“小新金华人”有效的少先队教育。在工作室成员的共同参与下，学校大队部开展了“我是小战狼”警训，锻炼队员勇敢品质；开展“礼让斑马线 文明我先行”、防盗防诈骗法制宣传等活动，提升队员的文明意识；精心编写“少年警校”拓展性教材，开展警校课题研究；“以警育德、以警促智、以警健体、以警创美”少年警校活动赢得了社会各界的赞誉。鲜艳的红领巾映衬着明亮的“警察蓝”，点亮了秋滨小学少先队改革的新火种。大队辅导员杨延晟也在工作中历练了能力，在市少先队雏鹰争章技能展示比赛获得一等奖。

从“细”带领，在个性化发展中个个收获成果。工作室的辅导员们是一个共生共长的工作团队，他们在履行少先队主责主业中直面问题、研究儿童、引领发展，这是一群新时代“共产主义的战士”，每位辅导员在自己探索的领域坚持，获得阶段性的成功。中队辅导员程露组织队员和家长开展“你好，寒假！”亲子阅读活动，在全国“学习型社会建设背景下的寒假学习共生体”研讨会上作了《基于“互联网+”下假期学习微社群建设的个案研究》的大会发言和中队活动的展示。工作室成立以来，有三名辅导员先后获得省优秀辅导员荣誉，四名辅导员的活动案例在全国性活动中交流，辅导员获得个性化的培养和成长。

工作室以辅导员思想政治素养提升为核心，实施辅导员专业化成长“三五”行动，通过项目化工作机制，支持辅导员按照习近平总书记提出的“使思想、能力、行动上跟上党中央要求、跟上时代前进步伐、跟上事业发展需要”，做到“学、思、用贯通，知、信、行统一”，成长为少先队改革的排头兵、辅导员中的领头雁。