信息技术课上的网络安全教育

殷志娟 （江苏扬州市江都区空港中学）

网络化教学为信息技术课程改革提供了基础，而网络安全教育是保证信息化教育正常开展的前提。重视网络安全教育，规范初中生信息技术行为，能够深化初中生对网络安全的认识。在学习中，网络安全教育包括理论和实践等内容，教师要善于解构网络安全问题，完善网络安全技术教学方案，引入微课来提升安全教育水平。

一、认识常见网络威胁，培养学生网络安全管理意识

在讲解网络安全威胁相关知识时，主要包括黑客入侵，利用自身对网络程序的精通，采取“私自入侵”的方式窃取网络信息资料或破坏网络数据。同时，一些网络使用者，违反网络使用规范，非法下载或上传网络资源，长时间占用网络带宽，影响其他用户。另外，一些非法入侵者，为了谋求个人利益，对其他网站及网络虚拟环境下的私密信息、他人财物等进行恶意窃取、破坏等行为。在信息技术课程安全教育实践中，要让学生了解网络安全问题，引领学生提高网络安全意识。如针对网络安全威胁，要在平时做好网络安全防护管理，定期下载补丁来修复系统漏洞，增强网络使用安全水平。在遇到网络入侵时，教师要引领学生掌握处置威胁的方法。如关闭网络传输线路，关闭网络软件及相关程序，做好数据的存储和备案，再借助相关网络安全修复工具进行处理，确保网络系统安全可靠。

二、加强网络安全技术的学习和应用，优化安全教育设计模式

安全教育实践中，主要包括身份认证、防火墙、病毒防护、加密技术等方面的内容。教师要结合不同的网络安全问题，向学生介绍网络安全技术及功能，引领学生正确认识不同的网络安全技术。如在互联网浏览过程中，要加强身份认证、防火墙设置，营造安全的互联网环境；在遇到网络运行异常时，要借助网络病毒防护软件，加强外来网络入侵检测。信息技术课程教学中的安全教育，教师既要关注安全知识的学习，更重要的是要引领学生熟悉和掌握必要的网络安全技术。在设计教学模块时，完善网络系统安全体系，构建网站访问认证模块，监管用户的访问，可以实现对用户使用时段的限制。一旦检测软件发现非法登录，将提示报警，保护网络信息系统安全。围绕网络安全技术展开课堂互动教学，让学生了解网络非法入侵的主要方式，提高网络安全防护水平。引入网络安全微课教学，结合教学内容，设计网络安全微课程。在微课中，结合具体的网络安全案例，让学生认识网络威胁及漏洞，同时，让学生在观看微课过程中，快速了解网络安全知识，掌握相关理论和操作方法，提升课堂学习效率。如在学习网络攻击知识“IP 入侵与防范”时，通过微课，将网络攻击的操作技能，保证网络安全的软件操作方法等进行集中呈现，让学生提高网络安全意识，强化学生网络危险防范能力。另外，微课教学兼顾课前、课中、课后教学需要，且微课内容要生动，能激活学生的学习热情，确保网络安全课程教学目标的达成。

三、将多种安全教育融入信息技术课堂中，培养学生安全习惯

安全教育不容忽视，特别是在信息技术课堂上，众多学生和众多计算机设备、空调等辅助设备在一起，线路多，学生多，稍不小心就可能出现安全问题。在课前，明确信息技术课堂纪律。如安静有序进入机房；按学号对照编号使用计算机；不能带零食及其他杂物；在开机前检查电源插头、开机后观察键盘、鼠标、显示器有无异常。在课堂上，主要从安全行为、安全意识两方面来组织教学。学生在使用计算机过程中可能会出现鼠标、键盘失灵、显示器黑屏、系统死机等故障，一些学生会在未经教师允许的前提下，自行动手插拔电源线及其他设备，可能造成安全事故。因此，明确安全操作行为，对于使用过程中出现的一切故障问题，要第一时间报告教师，严禁学生私自拆装机器，养成文明上机习惯。同时，在计算机使用过程中，初中生思维灵活、好奇心强、对新鲜事物接收快，在学习新知识时，往往会结合教材自主去进行实践操作。如在学习“屏幕设置”时，我们指导学生自己通过网络查找防溺水、交通安全、消防、食品安全等主题漫画壁纸，然后学习自定义桌面设置方法，将桌面更换为不同的安全漫画。学生在学习过程中，可以了解各类安全知识，增强安全教育意识。

总之，安全教育不是单纯的几节课，安全教育内容广，教师要结合信息技术课堂，让学生了解和熟悉网络安全知识，提高学生的安全认知水平，做好安全防范与预警机制建设。