乡村振兴战略背景下农村教师队伍建设的有效举措

刘中强 （山东淄博市临淄区敬仲镇中心学校）

敬仲镇地处临淄区最北部，早在2008年进行了教育资源整合，构建了“1261”教育格局（全镇一处中学，两处小学，六处幼儿园，一处社区教育中心）。全镇在职教师185人，平均年龄39岁，其中，研究生学历7人，本科学历175人，中级以上职称104人。老中青结合，结构相对合理。近年来，相继落实了教师农村补贴，设置了农村特级教师岗位，实施了暖心工程，建设了周转宿舍，极大地调动了教师工作积极性。在此背景下，敬仲中心校适时确立了“塑德艺双馨的教师队伍，创受人敬重的教育品牌”这一指导思想，采取有效措施，建好建强乡村教师队伍。

“德艺双馨的师资队伍”是我们的教育的基础，“受人敬重的教育品牌”是我们的教育追求。其中，校干队伍建设是重点，教师队伍建设是关键，我们分别在“三立”方面做文章，实现两支队伍建设的和谐发展。

一、校干“三立”，建设团结务实的干部队伍

1.文化立魂

一个单位需要一种精神，时间长了就是文化。“临事以敬，精进善美”是敬仲中心校的工作文化，引导每一位校干“心怀敬畏、徐图精进、尽善尽美”，是一种工作作风也是一种工作标准，还是一种工作方法，要求每位校干躬身对照，“认真工作每一天，不偷浮生一日闲”。

2.交流励志

交流产生智慧。每年举行一届教育干部暑期读书会，既有工作交流又有思想交流，如《敬仲教育七个一》《“教育五化”工程体验式培训》《我们的敬仲教育故事》《2016敬仲教育十大关键词》《开启敬仲教育发展的第二个金色十年》等。既关注工作也关注心灵，寒假举办心理成长训练营，沟通心灵、凝聚心灵、交流心灵，让教育走心。中小幼一体，举办“教育五化”工程展示会、现场会，互相走进、互相影响、学段衔接。眼睛向外，跟紧团队。中小学校长紧跟李希贵领衔的“新学校行动研究”，并整体加入会员单位。幼儿园园长参加全国学前教育大会高峰论坛。开阔眼界，形成办学智慧

3.“五化”立功

敬仲镇是“全国文明镇”，为了打造与“全国文明镇”相适应的新农村教育，我们实施了“教育五化”工程：课程建设特色化、教育技术信息化、课堂教学生态化、教师队伍专业化、学校文化品牌化。“教育五化”工程的推进采取“中心校校长总揽，教育现代化推进中心统筹，中心校人员任项目负责人，校长园长为执行主体”的四级执行程序。采取“六制原则”：项目负责制、特色分办制、化整为零制、多点开花制、承包责任制、定期验收制。通过项目为纲、四级程序和六制原则，引导全镇校干凝心聚力，心往一处想、劲往一处使，在“教育五化”实践中建功立业、成事成人。

二、教师“三立”，培养“德艺双馨”的教师群体

1.师德体检，为教师立德

教师的身体需要定期体检，教师的师德也需要定期进行体检。我们积极探索新时代师德教育模式，成立了全区首个镇域师德体检中心，通过自我审视与唤醒，让教师不断净化心灵，涵养师德。

师德体检中心主要包括师德展厅、师心唤醒室、对照自检室等部分。师德展厅是教师进入师德体检中心接受的第一次心灵洗礼，教师在这里默默诵读孔子、陶行知的名言，以及全国教育系统劳动模范李振华的格言。沿着师德教育长廊，步入师心唤醒室，每一位体检者可以在这里学习先进教师事迹，聆听优秀校长寄语，观看专题片《乡村教师》，重温教师誓词，唤起初为人师的骄傲和自豪。在对照自检室内，墙壁上不仅悬挂着张莉莉等6位全国先进教师的事迹，还根据《中小学教师职业道德规范》标准穿插设置了6类20条师德体检问题，接受师德教育体检的教师学习先进事迹的同时，还要在“师德体检”表上为自己划定评价等级。

2.“星级教师”管理，为教师立业

制订了《敬仲中心校关于促进教师专业化成长的管理办法》，实施“星级教师管理”。分师德三个星级和业务五个星级，教师根据自己的教学成绩和发展成果申请星级教师，经学校推荐后中心校进行认定，并奖励。实行星级教师评价，一方面，规范了教师的管理办法、培养办法、认定办法和奖励办法，另一方面，明确了乡镇中心校、学校和教师三者在教师专业化发展中应承担的责任。实行“星级教师评价”，更是为了造梦、搭台、激励，让发展成为每一名教师的内在需求，在教师的成长历程中留下一个个金色的脚印，让教师对专业化的标准变得清晰而明确，不再是水中月、镜中花。上学期期末考试前，镇中心校举行了“文明镇教育梦师生情”新农村“教育五化”工程成果展演活动，对评出的21名敬仲镇首批“星级教师”进行了表彰奖励，并用报纸专版、微信专刊进行了广泛宣传，营造全镇教师积极向上、追求专业化发展的良好氛围。

3.教育教学专利评选，为教师立艺

在“三类教育人”评选和教师队伍“星级管理”推动下，全镇教师教育科研热情高涨。中心校适时开展了教师“微技能”评选，全面征集教师日常工作中的“实方法、巧办法”，认定为教师教学专利，冠之为教师教学法，并向全镇教师推广。全镇首批认定推广的教学专利是：胡崇海“大师阅读”语文教学法，杨东海“小故事运用”历史教学法，李晶“德育渗透”英语教学法，李秀亭、关雪瑶“课件扩展及交互”信息技术方案，杨建东小学生“核心素养”培育法，崔红艳“课程资源开发”特色研究法，郭盼盼“自主、合作、探究”数学教学法，王效卫“味道作文”教学法，刘丹“六字”科学教学法，王献献“高山训练”朗诵法。一则专利就是一个教学法，一名教师就是一个教育家。我们评选“教学专利”，就是在培养具有敬仲特色的本土教学专家。

由于措施得力，近年来，全镇教师整体业务素质明显提升，促进了全镇教育的协调发展。39人被评为市区骨干教师，60余人获省市区优课，70余人获国家省市级艺体科技优秀辅导教师，教师发表论文200余篇，两人出版了个人专著，多人在教科研成果评选中获奖。敬仲二小荣获全国优秀少先大队荣誉称号，并成功举办授旗仪式。中心校被评为教育管理示范单位，全区事业单位考核A级，被临淄区委表彰为“时代先锋单位”。

三、创敬仲教育品牌，办受人敬重的敬仲教育

1.在育人目标中明确发展方向

校干发展，发展学校；教师发展，成就学生；教育发展，为了师生。在新的教育形式下，在“全国文明镇”精神鼓舞下，敬仲教育人提出了“教育五化”工程，由事到人的转变，让学生站到教育的中央，聚焦学生核心素养，12年一贯制设置育人目标，形成敬仲镇育人目标金字塔，彻底明确“培养什么人”的问题，创造适合敬仲师生发展的新农村教育。

2.在课题研究中实现专业成长

抓好两个“龙头课题”，一是基于解决“怎样培养人”的区级《实施“教育五化”工程，推进镇域教育现代化研究》课题；二是基于解决“培养什么人”的市级重点课题“关于农村学生核心素养培育的研究与实验”。认真工作、专业行动、务实研究，让教师在研究中成长，努力使我们农村日常的教育工作也能充满科研的力量。

3.在“星光灿烂”中品味教育幸福

继续开展教师微技能评选工作，并以此为基础开展第二批星级教师评选活动，为重点“星级教师”分学科举办基于核心素养的教育教学艺术专题研讨活动，深入挖掘不同学科、不同年级成功教师的教育教学成长经历、成功经验，全面展示、全方位推广“星级教师”，既为全镇教师树立典范，又让“星级教师”重温品味自己的教育幸福。星级教师、星光灿烂，星星之火，可以燎原。

4.在品牌创建中赢得同行敬重

判断一个地区的教育是否健康，我们认为至少有四个标准：党委政府放心，人民群众满意，教师学生依恋，还有很重要的一条是教育同行尊重，要发展同行敬重的内涵，因为“行见行，没处藏”。

“创受人敬重的教育品牌”是我们两支队伍建设的重要目的，我们将进一步完善：以“教育五化”工程为纲，以“临事以敬，精进善美”工作作风为魂，以师德体检、星级教师管理、教师微技能认证为载体，全体校干和全体教师“立德、立业、立艺”的队伍建设格局，努力创办受人敬重的教育品牌，让敬仲教育受人敬重，为乡村振兴贡献力量。