2018年中考语文古诗文默写题测试形式分析

郑 铉（北京市通州区教师研修中心）

一、直接性默写

一般是给出诗文的上句或者下句，要求补充完整。测试旨在考查学生诗文识记的准确度，这是难度最小并且最为普遍一种的默写题形式。

示例1：古诗文名句填空。

（1）黄鹤一去不复返，__________。（崔颢《黄鹤楼》）（2）天下英雄谁敌手？曹刘。___________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（3）___________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

参考答案：（1）白云千载空悠悠。（2）生子当如孙仲谋。（3）枯藤老树昏鸦。（2018年浙江杭州卷，第6题）

示例题型的难点在于给出下句，要求填写上句，在句子内容或者用字有类似的情况时，学生易混淆。这就要求学生在熟读成诵的基础上还要学会分析、辨析，有逆向思维。还有一些题目，隐去了作者和作品，也成为一部分学生答题的障碍。

整体来看，2018年的39套样本，都包含了直接性默写的题型，有的样本卷全部采用直接性默写，如黑龙江省哈尔滨市、湖北省武汉市、江西省、辽宁省沈阳市的试卷。可见，直接性默写依然是诗文默写的主要题型。大部分样本卷采用的都是填空的形式，考查内容既有耳熟能详的名篇名句，又有寓意深远、耐人寻味的次常见诗句，从不同层次、不同梯度考查学生的诗文积累和书写能力。

二、理解性默写

这类试题通常是给出具体语境，要求学生根据提示和自己的理解，写出相应的古诗文内容。与直接性默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容和情感的把握，难度大于直接性默写。

示例2：古诗词默写填空。花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐《爱莲说》所说：________，________。人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍《己亥杂诗》所言：________，________。

参考答案：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。落红不是无情物，化作春泥更护花。（2018年湖南长沙卷，第7题）

示例的题型，不仅需要学生准确识记名篇名句，而且还要对诗文的内容、情感、价值等有全面、深入的理解，同时要结合题目所给情境进行分析判断，从而正确填写诗句。如学生首先必须知道：对莲花外在特征的描写寄托了作者对理想人格的追求，并能建立两者间的对应关系，然后才能抓住“高洁质朴”这一关键词逆向锁定相关诗句。这在很大程度上避免了学生的盲目背诵，机械记忆。

三、拓展运用性默写

此类题型与理解性默写有相通的地方，通常会在题干中给出提示信息，需要学生在理解诗句意思的基础上对所写内容进行辨析，选择最贴近题干内容的诗句。但与理解性默写不同，这类题目的答案相对开放，不唯一。此类试题有一定难度，学生需要仔细审题，挖掘题干中的隐含信息。学生要根据所给提示，调动积累，同时还要会勾连实际生活，能够根据情境设计进行知识的迁移运用，达到活学活用语文知识的目的。

示例3：古诗文阅读。这首诗描写了长江的风光。我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“ ______________”和“_______”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）

参考答案：只要写出的诗句含有“江”或者与“长江”有关，书写除拼音替代的字以外，不出现错字即可。（2018年北京卷，第10题）

理解性默写的占比相比于直接性默写稍低。拓展运用性默写的题型出现的比例最低，但是设置的情境、考查的形式、涉及的内容却是最广泛的，既有习近平讲话中诗文名句的引用，也有结合地区特点的诗句运用，还有时事的分析引用；考查的形式除了填空，还有选择。相同点在于，这两种默写形式都是通过题干的信息提示，从思维的深度和广度两个层面，灵活考查学生对知识、情感、内容等的融会贯通，避免对语文知识的死记硬背。各省地市的样本卷在考查内容的安排上，都注意到了诗文名句是否常见、意思是否浅易等情况，三种题型穿插设计，充分关注了不同地区、不同层次的学生、不同学习内容之间的融合，使诗文考查更公平、客观。