请少给“简单粗暴”戴花环

刘文东 （广东佛山市南海区狮山实验学校）

不准体罚和变相体罚学生。虽然有关法规一再制止，教育管理部门反复提醒，但有些教师还是“乐此不疲”“顶风作案”。笔者以为是“教师越‘简单粗暴’，学生成绩越好”的陈旧观点，还是深藏在不少人的心底里。那么，为何会造成这样的错觉呢？原因大致有三：

社会的推波助澜。许多人一定听说过狼爸虎妈的故事，他们出书，发文，到处宣扬他们靠简单粗暴的教育方式把孩子送进了名牌大学，成了所谓的成功典范。虎妈在《虎妈战歌》一书中骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。同样，以“打”为法宝的“中国狼爸”《所以，北大兄妹》一书中也详细介绍了他的教子经——“三天一顿打，孩子进北大”。而一些媒体呢？为了吸引眼球无底线炒作，大肆渲染让许多人看到了希望——既然简单粗暴的教育方式，能立竿见影，何乐而不为？

教育的现时评价。什么是有效？在一些教师看来，简单粗暴的教育方式，往往能立竿见影，特别是对于学习不是很自觉的孩子，强力处置之后孩子不吵闹了，学业有了明显进步，甜头更加刺激强化了教师们的这种意识。另外，教育追求的现时评价体系，是以现时成绩论英雄，只要教师所带班级学生考得好，那就是好教师。于是让许多教师只关注短期目标——孩子在我手上学得好就是好。况且，一好遮百丑，更让教师们较少关注孩子以后的发展情况。

个案当成了规律。黄金钻石在我们人类眼里是宝贝，但是在猫的眼里远不如一条鱼。任何一种教育方式的成功只是在某一时某个人身上起作用，换了人，换了环境，这种教育方式或许就没有了半点效果，甚至造成恶果。十几年前震惊全国的“好学生”徐力杀母事件，难道不是粗暴教育所埋下的恶果？然而我们许多教师偏偏喜欢把个案当成规律，把别人所谓成功的范例照搬运用，这也是造成“简单粗暴”教育方式蔓延的原因之一。

让“简单粗暴”的风停下，需要少给“简单粗暴”戴花环，这值得社会各方面尤其是教育界人士深思！