浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

刘喜仁

摘 要：随着我国教学模式的不断改革，音乐教育已成为我国小学教育阶段最为重要的学科之一。要想保证小学生学习的质量，就需要教师们激起学生学习的欲望，学生学习的欲望直接影响到他们是否能够成为学习过程中的主体。这样才能够激发和培养学生的学习兴趣和积极性，这也就成了教师们在整个小学教学过程中的重要教学任务之一。主要通过对当前我国小学音乐教育过程中所面临的困难进行分析，提出一些建设性的意见。

关键词：小学音乐教育;学习兴趣;激发;培养

现阶段，音乐教育课程已成为我国小学教育阶段最为重要的学科之一，它能够提高小学生的专业的音乐技巧，提高小学生的专业素养，另外，还可以帮助小学生提高其综合能力。就当前小学音乐教育的课程来看，激发小学生学习的欲望是提高音乐教育质量的必然途径，同时也是教师们的主要教学任务。现阶段的小学音乐教育存在着一定困难与问题，从而影响了教师在音乐课堂上的教育质量，对小学生的综合素质发展造成一定的影响。

一、现阶段小学音乐教育中存在的问题

第一，小学音乐教育观念需要进一步提高。虽然现阶段很多小学学校都已经开始对音乐教育課程进行加强，但是仍有大部分学校存在轻视音乐课程的传统观念，这就造成了小学音乐教育的质量降低。在小学考试科目中是不包含音乐课程的，这就使教师们对于音乐教育的重视程度较低，音乐教育的课程形式只是单纯地停留在表面，严重影响了小学生学习的积极性。有的时候还会出现其他科目占用音乐课堂的情况，教师们普遍都将小学生的教育重点放在了其他文化科目，教师们对于音乐教育没有引起重视，影响了音乐的教学质量。第二，小学音乐教师的专业技术没有达到要求。教师们作为教学课堂上重要的引导者，教学质量是教师们的专业水平和执教能力的直接体现。现阶段整个小学音乐教学过程中，存在着音乐教师较少的情况，没有办法给学生在专业的音乐课程上进行指导与帮助，这就导致了许多学生接触不到正规意义上的音乐教学，造成了音乐教育的停滞。另外，大部分学校的音乐教师都不是专业的，他们音乐教育水平甚至还没有达到硬性的要求，音乐教育缺乏一定的科学性，没有办法保证小学音乐教育的质量，并且整个音乐教学模式也存在一定的问题，严重影响了学生的学习兴趣。第三，音乐教学模式不够先进。就现阶段的小学音乐教育模式来看，还存在落后、不变通的情况，课程几乎就是采取教师教唱歌，学生学唱歌的方法，有的时候教师们直接播放歌曲，这样就降低了音乐教学课堂的质量，而且学生与教师之间也没有进行沟通交流，造成了学生学习兴趣的降低。第四，学生自身缺乏对于音乐教育的参与积极性，很多学生对于音乐教育并不感兴趣，所以在音乐教育过程中激发学生的音乐兴趣是较为困难的。

二、在小学音乐教育中学生学习兴趣激发与培养的方案

在我国古代就有提及学习兴趣这个问题，他们认为兴趣在整个学习过程中是非常重要的。学生要是有了学习的欲望，教师的教学质量与效率以及学生的学习质量与效率都会得到相应的提升。就当前来看，我国教育工作的最主要任务之一就是激发与培养小学生的学习欲望。激发学生的学习欲望能够有效提高小学生在整个学习过程中的主体地位，对小学生今后的发展有很大的作用。在整个过程中，只有大力培养学生的学习兴趣，才能够有效提高学习质量。另外，教师要想有良好的教学质量，也需要对学生的学习欲望进行激发。为了能够保证小学生学习的主体地位，学生学习兴趣的激发与培养也是非常重要的。通过学习欲望的培养来提高小学生对音乐课程的学习热情，才能够保证小学生在整个音乐学习中的主体地位，进而提高音乐课堂教学质量。

首先，转变现阶段小学教育体系的音乐教育观念，加强音乐教师以及相关音乐教育者对小学音乐教育的重视程度。要想提升音乐教学的效率，就需要提高教学观念，这也能够有效激发学生学习的兴趣。比如，地方的教育局要号召音乐教育者提高重视，全面培养学生的综合能力，加强培训小学院校领导以及相关教师的专业技能，为其灌输音乐教育的重要性，进而让教师们激发学生学习的兴趣。

其次，提升音乐课堂的趣味性，对教学模式进行优化，从而激发学生对于音乐学习的兴趣。比如，在整个教学过程中，以学生为主体，多让学生去鉴赏世界名曲，欣赏后让学生讲出自身的理解，这样就有效提高了学生学习的主动性。

综上所述，在整个小学教育过程中，音乐教育是非常重要的教学科目之一，它需要有效地提高小学生的学习兴趣。在激发学生音乐学习兴趣过程中，要与音乐教学实际情况相结合，提高教学兴趣，加强学生参与度。

参考文献：

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[2]马晓锐.小学音乐教育中学生学习兴趣的培养[J].黄河之声，2019（1）：96.

[3]祁喜艳.浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[A].教育理论研究（第五辑）[C]，2019：1.

[4]任思思.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].黄河之声，2018（19）：92.

编辑 张佳琪