如何践行新课程理念，构建小学数学高效课堂

摘 要：在新课程理念下，要求小学数学教师在教学过程中构建高效课程，这是对师生的一种鞭策，也是一次革新。新课程理念引领着教学模式、教学理念以及教学方法的革新。身为小学数学教师的一员，其应坚持以新课程理念为依据，以新课程标准为方向，采取形式多样的教学方法，优化教学课堂，从而提升小学数学教学效率。因此，就如何践行新课程理念，构建小学数学高效课堂进行研究。

关键词：新课程理念;小学数学;高效课堂;实践

新课程理念引领着教学理念与教学方法的更新，它强调发展学生的个性，注重构建高效课堂。小学数学教师要正确落实“学生为主体，教师为引导”的新课程理念，注重关注小学生的身心发展与内心需要，利用充满活力的教学课题来刺激学生的学习兴趣，充分吸引学生的注意力，进而构建小学数学高效课堂。

一、树立新课程理念，改变传统教学模式

传统教学模式课堂上基本都是鸦雀无声的，学生的主体地位没有树立，他们是被动接受学习的，从而有违新课改理念，无法激发学生的学习兴趣，课堂效率也得不到有效提升。因此，我们要坚持“学生为主体，教师为引导”的新课程理念，让学生能在课堂上畅所欲言，发挥主观能动性，进行自主探索，比如小组讨论等。作为小学数学教师，本人认为要对学生采取引导式的教学。

例如，在教授“比例”这一课时，我发现很多学生对数的分母和分子经常混淆，针对学生这一共性问题，我觉得教师要进行相应的引导和解答。如学生在练习例题：■÷■时，许多学生的思维容易产生一种定式，他们会觉得答案是■，因此，教师可以在学生出现了错误之后，对他们进行询问，进而引导他们学会正确的思路，以避免下次再犯相同的错误。或者，在讲授“除法”时，教师可以先对学生进行提问：20除以6是不是得3余数为2呢？那么现在教师把除数20与被除数6都扩大2倍，再询问学生结果与余数的变化，此时就让学生进行小组讨论，随之再公布答案。这种类似的数学题，学生经常会出现错误，先让学生进行自主或合作探索，再对错误的学生进行针对性讲解，这样既满足了新课改的要求，也提高了课堂教学效率。

二、发挥师生互动性，提升课堂教学效率

小学数学的教学过程是对问题进行不断的探索，自然离不开师生的互动环节，而新课程理念的背景下，要求尊重学生的主体地位，这就更加需要发挥有效的师生互动性，从而实现数学高效课堂。

例如，在小学数学四年级的“除法应用题与常见数量的关系”中，教师就可以发挥师生互动环节，利用这种教学形式有效让学生理解知识。教师先进行提问：假如我现在是超市的售货员，你们来我这里买东西。此时在讲台上摆放好铅笔、笔记本、文具盒等，再分配给举手的学生一部分零用钱，在学生购买的过程中，学生：这个铅笔多少钱？教师回答2元一支，笔记本是3元一个，再询问学生需要笔和本子各多少。此时教师就恰当地讲解除法与乘法的相应概念。在这样的一种联系生活的师生互动环节中，师生之间的关系被有效拉近，学生学会了相关知识也知道了如何在生活中运用，并且学生对数学知识清楚明了，达到了教师制订的教学目标，促进了小学数学高校课堂的构建。

三、坚持实践教学法，丰富学生课堂体验

马克思就曾言“实践是检验真理的唯一标准。”小学数学教师要充分认识到这点，让学生参与到实践中，加深知识的理解与验证所学知识。

例如，在学生学习圆的周长时，教师就可以先让学生利用纸与圆规制作多个圆环，让学生测量出自己制作的圆的半径，再使学生测量圆的周长，最后与学生一起探究圆的半径与周长的关系。还有，在學习“比例尺”的具体知识时，先播放电影《亮剑》中开炮的一小段视频，再进行提问，为什么这个炮手拿大拇指在那比划下就能精准地打中目标物呢？此时进行比例尺概念的讲解。再让学生依据校园绘制出一个地图，告知他们利用1∶500与1∶1000的比例，以班级为中心，食堂在东偏向南35°的80米处，另一个教学楼在其东偏北45°160米处，综合楼在东南方向60°。再让学生通过直尺、圆规、量角器等绘制工具依据比例进行地图绘画，在这样学生亲身实践操作下，学生基本上已经掌握比例尺知识，课堂也不再是注入式的教学，这种教学活动既丰富了课堂，又提高了教学效率。

构建小学数学高效课堂的前提是必须要坚持新课程理念，以新课程理念为教学依据。发挥学生的主体地位，创设丰富的课堂活动，再增加教师与学生的互动环节，落实实践教学，让学生尽可能地在实践中进行自主探索，从而才能构建小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]李荣.落实新课程理念 构建小学数学高效课堂[J].吉林教育，2016（4）：28.

[2]刘运华.如何构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2015（12）：102.

[3]邵纲.论新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].新课程（小学），2017（3）.

作者简介：高平（1982.03—），女，籍贯：吉林省榆树市，民族：汉族，工作单位：吉林省榆树市环城乡中心小学，职称：二级教师，研究方向：小学数学高效课堂。

编辑 王彦清