践行新课标理念，创新小学美术绘画教学

王思坤

摘 要：新课改的推进、新课标的实施、核心素养的提出，使小学音、体、美受到足够的重视，课堂教学质量也有所提升。美术教学主要任务是培养学生的欣赏美、创造美。绘画是美术的主要内容，在绘画教学中，落实美术教育的总目标，需要教师践行新课标理念，创新课堂模式。就如何构建新课堂的问题进行探讨，以期共享。

關键词：小学美术;绘画教学;创新教学;主要策略

新的教学理念的指导下，培养德智体全面发展的学生、提高学生的审美意识、提高审美能力和创造美的能力是美术教学的总体目标。绘画作为小学美术的主要内容，是落实小学美术育人目标的核心部分。因此，小学美术教学中，对于绘画教学的新思路、新方法的探讨，是我们一线美术教师不可推卸的责任。下面，笔者结合小学美术绘画教学的实践，就创新课堂的问题，谈几点粗浅的认识。

一、树立新的教学观，激发学生学习兴趣

一直以来，小学美术备受冷落，主要原因是在师生的心目中，音、体、美是小科、是副科，经常为语文、数学、英语“让路”。但是，新课改实施以来，对美术的重要性充分认识，对美术的育人功能更充分把握，美术教育受到前所未有的重视。

兴趣是最好的老师，培养兴趣是提高课堂质量的关键和基础。新课标背景下，教师应树立新的育人观、树立新的教学理念，为学生创新生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生逐渐爱上美术，逐渐爱上绘画。

如教学时，教师可以呈现给学生一些世界名画，如达维特的《穿越阿尔卑斯山》、约翰·埃·密莱的《盲女》、庚斯博罗的《穿蓝装的小孩》、夏尔丹的《吹肥皂泡的少年》、莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》、马奈的《吹笛子的少年》等，这些名画，主题包括了关爱、世界、四季、音乐和色彩等，有利于学生感受美，也激发了学生对名画的欣赏兴趣，名画的融入，也激活了课堂，激发学生学习的兴趣。

教学中，教师也可以运用一些外出旅游时拍的照片，让学生通过图片、照片，欣赏和领略大自然以及祖国大好河山的美，图片和照片的运用，丰富了课堂教学内容，增强了学生对美的认识。

小学美术教学前，教师布置学生做手工或者剪纸，如制作贺卡、剪出动物图片、花鸟人虫等的图片，课堂上，将制作的手工带进教室，彼此评价，培养学生动手动脑的品质，也通过活动，促使学生进行绘画的构思，展示自己作品的时间和空间，感受成功的喜悦，逐渐培养对美术的热爱、对绘画的热情。

二、丰富教学内容，培养学生创新意识

美术教学中，不仅仅要教授学生有关美术的基础知识和基本绘画技能，更主要的是培养学生的创新意识、提高创新能力。

首先营造和谐的课堂氛围，注重引导学生交流，促使学生各抒己见，促使学生主动参与，积极创新。如二年级第一课的教学时，教师引导学生从“魔术”说起，与学生一起交流，营造和谐的氛围。如教师可以提出问题：学了一年美术了，你认为什么是美术？引导学生根据自己对美术的理解，说出自己的看法，如美术是画画、是手工;美术是画出所想的;美术是一种创想……然后，教师继续提问：你知道老师心中的美术是什么吗？

这个问题，引发学生的好奇心，深深吸引学生，在学生急于想知道老师对美术的理解时，教师说：“美术就是魔术。”这个答案，显然让学生更感到好奇：美术怎么就是魔术？于是，教师再和学生一起谈论一夜成名的魔术师刘谦，以及刘谦的经典名言“见证奇迹的时刻到了”等激活课堂，教师再从刘谦“魔术”的创造力和表现力等，指出魔术是一种艺术，艺术在于创新，作为艺术的一种形式，美术的精髓也是创新……这样的课堂，对于美术的实质的渗透，不是就教材讲教材，而是从孩子们喜欢的魔术师刘谦说起，活跃了课堂，也激发了学生对美术的兴趣，培养了学生的创新思维。

作为美术教师，不仅要有丰富的美术基础知识，也应该具有更为广阔的知识面和业余爱好，如摄影、书法、文学等，课堂上，教师将摄影、文学等方面的知识与美术绘画教学巧妙结合起来，如呈现《画》的画面，让学生欣赏这幅画面，再引导学生回顾诗：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。通过诗词的背诵、画面的欣赏，促使学生真正融入诗画中。同时，对于《画》的欣赏，也可以引导学生观察画面，大胆对画的内容进行想象，从而培养学生的想象力，发展其综合能力。

三、开展合作学习，促使学生积极参与

有效课堂的显性元素是学生的参与度高。为此，小学美术绘画教学中，教师应巧妙设计自主学习、合作学习的任务，促使学生积极主动参与，提高学生的参与度，激活乐学课堂氛围，从而提高教学质量。

小学生由于年龄特点，合作意识比较淡薄，培养学生的合作意识更见其重要性。并且，绘画能力、绘画水平也不一致，而合作学习可以取长补短，促使学生在合作中人人进步，也燃起学生合作的欲望。如《难忘的夏天》的教学，课之初，教师可以用谈话法引导学生自主交流，如：暑假过得愉快吗？你做了哪些有意义的事情？有哪些见闻？然后，教师给出一幅画面，提出探讨性的问题，引发学生合作讨论和交流：画中有哪些人？在做什么？画面的色彩刻画和人物形象是怎样表现的？通过画面的欣赏以及学生的合作和交流，除了培养合作意识之外，也培养了学生理解和感悟美的能力。

美术的中心任务，除了欣赏美，更需要创造美，合作创作是美术教学的宗旨，教学中，教师应布置“画”的任务，让学生合作设计创作思路，合作创作，从而提高绘画能力。如《难忘的夏天》的教学，教师可以布置“练”的任务：暑假最难忘的事是什么？有什么人？什么时间？什么感受？请用绘画的形式表现出来。创作完成后，再让学生相互评价，评评谁的作品最有吸引力，评出“小画家”“小巧手”……活动的开展，使学生对合作学习更主动，对绘画充满兴趣。

小学美术教育在小学生的身心健康、全面发展中起着不可或缺的作用，对于孩子们的世界观、人生观、价值观的形成也至关重要。美术绘画教学应改变传统绘画的教学模式，创新教学方法，不断寻找新思路，以优化课堂氛围、激发兴趣为出发点，以培养学生的审美力、创造力为宗旨，从而提高教学质量，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]贺柳.论小学美术中绘画教学的策略[J].文化创新比较研究，2017（21）.

[2]季娜.小学美术绘画教学提升学生创造力的策略[J].教学管理与教育研究，2017（11）.

编辑 郭小琴