浅谈小学数学中数学思维培养面临的问题与对策

徐冰洁

摘 要：新课程改革的不断深化和素质教育的提出，对教育领域提出了更高的要求，人们也越来越注重教育事业的发展。小学数学有着较强的逻辑性与抽象性，学生往往很难真正理解和掌握。因此，这就需要小学数学教师在课堂教学过程中不断创新课堂教学的模式，充分培养学生的数学思维能力，以此来提高课堂教学的质量和效率。主要就小学数学教学中培养学生数学思维所面临的问题与对策作出相关的说明。

关键词：小学数学;课堂教学;数学思维

为了让小学数学教学紧跟当今时代的发展趋势，充分地培养学生的数学思维，教师的首要任务就是适当地转变自身的课堂教学观念。常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”尤其是数学具有较为灵活的特性，注重的是培养学生理解和掌握学习的方法，更好地运用到实际生活中，并不是单单记住问题的答案。因此，教师在课堂教学过程中不但要给学生讲解相应的知识点，与此同时还要以正确的方式对学生进行有效的引导，培养学生一定的数学思维，让学生感受到数学学科的价值，更加自主积极地投入到数学学习中，在这个过程中体会到数学学习的乐趣。

一、小学数学教学中数学思维培养面临的问题

众所周知，处于小学学习阶段的学生尚未发展成熟，在认知上还有些欠缺，尤其是小学数学本身具有较强的逻辑性和抽象性，学生在理解和掌握数学知识上难免会出现一点问题。除此以外，我国正在开展新课程改革，它并不是一蹴而就的，而是需要一个过程。就以往的小学数学教学情况来看，还有许多教师在开展小学数学课堂教学的过程中采取较为陈旧的课堂教学模式，使得学生很难对数学学习产生真正的兴趣，造成学生学习数学的方式不当，导致学生对数学学科产生一定的厌学情绪[1]。为了有效地避免这些问题，就需要教师在课堂教学中充分发挥自身的主导作用，让学生意识到自己在学习中的主体地位，在课堂教学中不断地创新教学方式，让学生更加自主地参与到课堂学习中，进而培养学生的数学思维，以此提高学生的课堂学习效率。

二、小学数学教学中数学思维培养的对策

（一）把抽象的数学语言生动具体化

在小学教材中，使用的语言通常都比较专业和抽象，学生很难自主理解书本上的知识内容。因此，教师在开展课堂教学活动时可以适当地把书本上的数学语言转化得更加生动具体，将专业的数学用语和口头语言有效结合起来，帮助学生更好地理解书本上的知识内容。例如：在讲解“认识平行四边形”这部分知识内容时，教师可以在开展教学前让学生在课堂上探讨自己理解的平行四边形是怎么样的，具备什么特性。在这个过程中，教师可以对学生的认知有一个基本的了解，对于一些不正确的答案，教师不应当批评学生，而应当适当地鼓励学生，与此同时在教学过程中重点讲解学生容易出现的问题，帮助学生加深对该知识的掌握。另外，由于是第一次接触到该知识点，因此学生对该知识内容不太了解，教师就可以将“平行四边形”划分为两个模块，分别是“平行”“四边形”，这种方式能够有效地帮助学生理解该知识点。随后教师可以列举一些身边的“平行四边形”，如可伸缩的衣架等，让学生掌握“平行四边形”的特征，根据这种层层递进的方式有效培养学生的数学思维能力。

（二）把数学知识与实际生活紧密联系

“兴趣是最好的老师。”虽然学生的认知尚未完全成熟，没有完全形成认识观。但是在教学中不能牵强附会，否则不但不能让学生真正学习到知识，而且还可能会对数学产生厌恶感。因此，教师在教学过程中就可以将数学知识和实际生活联系起来，让学生感受到数学知识在实际生活中的應用，以此提高学生对数学的学习兴趣，进而培养学生的数学思维[2]。例如：在讲解“小数”这部分知识内容时，教师就可以运用实际生活中的案例来引申该知识点：“同学们，我们在买东西的时候是不是经常会碰到这种情况——‘老板，这苹果多少钱一斤呢？‘三块二一斤‘有点贵啊老板，可以便宜一点吗？老板想了一下：‘那好吧，便宜点卖给你，十块钱三斤吧。”这种情况下，老板有没有真的给你便宜呢？根据这种方式来吸引学生参与到课堂学习中，培养学生的数学思维，让学生明白数学知识不但能够应付考试，还能够在实际生活中运用，进而激发了学生的数学学习兴趣。

总而言之，在小学数学课堂教学中不但要对学生进行基础的讲解，还要让学生掌握一定的学习方法，以此帮助学生提高学习数学的效率。因此，教师在实际的小学数学教学过程中要充分发挥自身的主导作用，有效地激起学生学习数学的兴趣和热情，激发学生的数学思维，让学生能够掌握更加高效的学习方法，培养学生最适合自己的数学思维模式，在碰到数学问题时不急于求成，正确地找到问题的突破点，只有这样，才可以全面提高学生的数学思维能力，进而提高学生的数学学习效率，促进学生的全方位发展，为今后的成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨丹华.构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].新课程（中），2017（6）.

[2]刘晓红.试论小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].中华少年，2018（12）.

编辑 谢尾合