浅谈中职计算机教学中打造高效课堂的方法

杨小林

摘要：现代社会计算机的应用已经非常的普遍。中职计算机专业已经成为一个中职学校的热门专业。作为中职计算机专业教师，担负着为社会输送人才的重要职责。作为教师一定要紧跟时代的步伐，注意更新观念，合理的利用教材，并且要创造性地使用教材，让学生明白计算机是人类社会发展中的一种重要工具，要想使用好这种工具，必须要对其各个功能充分的认识。把计算机作为获取信息、探索问题的一种良好工具。在教学中，还要多与学生进行沟通，搭建起教师和学生良好的关系，从而增强教师的教和学生学的有效性。教师在推行素质教育的方向中，以让学生去探讨上机操作为主。通过教师的讲解，让学生在自学和讨论的基础上去进行操作，让学生通过自己解决问题来获得使用计算机的方法。

关键词：中职计算机;教学;打造;高效课堂;方法

要想让中职的计算机专业的学生学习更多的知识，就要充分的利用课堂。让学生在课堂上多加练习，教师多进行指导，以少讲多练为主，为学生的计算机应用提供更多的条件。教师在教学中，既要让学生能够学到教师的教学内容，还有为学生的创造性学习提供场所。布置作业时，要为学生个性化的发展提供方便。在计算机操作中，让学生根据教师的要求，发挥学生的主体作用，通过学生完成的五花八门的作业来引发学生的强烈兴趣，让其懂得积极思考和发掘自己的内在创造力，能够更好的完成任务。

一、构建和谐的师生关系，营造良好学习氛围

宽松的学习环境是培养学生学习兴趣的土壤，是激发学生积极探究的动力，是学生强烈求知欲产生的关键，而和谐的师生关系是构建良好学习氛围的前提。正如俗话说的“亲其师，信其道”，良好的师生关系，是实现高效课堂的前提保障。作为中职的计算机专业教师，一定要多与学生进行沟通。让教师通过沟通了解学生的已有知识经验。在教学过程中能够更好的去交换意见，进行合作和探讨，从而实现知识的共同拥有。同时，在课堂教学中，让学生的生机勃勃的生成学习活动，具有更加广阔的空间。传统的课堂教学中，总是教师在唱独角戏，而学生只作为一个等待注入知识的回收站。这样的课堂不适于学生创新意识的生成。作为中职的计算机教师，在课堂中，一定要与学生相互倾听，相互接受，达成一种精神的互通，共同去创造课堂活动。

二、建立信任关系，激发和培养学生的兴趣

（一）精讲多练。在计算机教学中，根据课程教学大纲的要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个实用性、有趣味的教学课题，让学生自己动手操作，从操作中学到知识，鼓励他们互相学习、互相探讨完成任务。要想让学生学会计算机专业的知识，就少不了上机操作，学生只有在操作中才能够体验，才能够生成学生自己的知识，使学生的经验进行升华。只有在体验中学生才能感受到计算机应用知识的广泛性。因此，中职的计算机专业的教师一定要让学生通过多种体验式的学习、操作来加深印象。中职学生的操作能力很强，他们在进入中職学校以前就已经对计算机的部分知识有一定的了解。教师在教学中一定要以学生的原有知识为基础，注重对学生进行理论知识的教学，同时更要加大课堂上的练习力度，增强学生学习的有效性。当学生按照教师布置的任务完成一个作业时，学生的内心是非常激动的，这时教师一定要组织学生进行成果的展示。利用本专业的局域网，让学生把自己的成果在全班学生面前展现出来。同时对有创意性的成果，要给予充分的肯定。教师的这种肯定会让学生的学习兴趣延伸下去。

（二）利用多种方法，丰富学习活动。要想让学生掌握牢固的计算机专业知识，需要学生在课下付出很大的努力，但是由于中职学生的耐力较差，对于一些枯燥的动作，他们不愿意重复的进行练习。为了激发学生的学习兴趣，教师可以适当的开发计算机中的一些软件功能。让这些软件中的游戏活动来刺激学生的感官，让学生在比一比、赛一赛的激情下，将练习活动进行到底。在计算机教学中，适当使用一些辅助软件可以提高学生的学习兴趣，比如：在教指法练习过程中，教师可以使用金山打字通软件中的打字游戏栏目;在教五笔输入法时，为了让学生多练五笔输入法，所学为所用，开放网络让学生QQ聊天，但只允许用五笔输入法输入汉字。使用多种辅助软件来创造一个生动活泼的学习环境，让学生一边玩一边学习，从学习中感到乐趣，这样学生就不会对学习感到枯燥、厌倦。

（三）努力营造平等和谐的教学气氛。在宽松自由的环境里，人们往往会心情舒畅，思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。因此教师应该尊重、关心、爱护、理解每一位学生，师生通过坦诚的对话与感情的交流，建立起信任关系。

三、充分备课，把握目标

（一）明确职业岗位对学生能力的要求。职业院校的教育目的是为了就业，是为了学生更快地适应职业，满足岗位提出的能力要求，所以，在中职计算机教学备课中，教师必须明确与专业相符合的职业岗位所提出的能力需求。只有这样才能有针对性地进行备课，确定教学目标和任务，为高校课堂构建提供保证。

（二）掌握学生的实际情况。课堂教学的主体是学生，这就要求教师在备课中要充分了解学生的实际情况。如，学生所学的专业、总体特征、爱好等，针对学生的不同特点，以此为据设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动，备好每一节课。

四、清晰、准确、富有活力的教学语言

教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率。 教学语言不仅仅在于科学性、规范性和逻辑性，还在于艺术性、形象性和趣味性。在课堂教学中教师主要是借助语言的形式向学生传道、授业、解惑。

总之，中职计算机专业的教师，要想让学生顺利地掌握本专业的所有内容，离不开教师的有效指导，教师在指导过程中一定要深化课程改革的内容，掌握指导课堂的方法，恰当地运用教学策略，让学生在实践中学习，在实践中反思，在实践中提高。

参考文献：

[1] 郭爱瑞.中职《计算机应用基础》高效性课堂教学的探究[J].课外阅读：中，2013（04）.

[2] 仲正华.优化中职计算机课堂教学模式，构建高效课堂[J].研究青少年教育，2013（13）.