高职院校室内设计专业立体构成课程教学改革

摘要：高职院校的室内设计专业中，立体构成课程的教学是重中之重，特别是要围绕如何让学生掌握运用立体构成技能，能设计出更加简洁明快的产品外观等，这是学生在提升自我技能过程中所需要侧重的要点，要在教学的过程中加以探索，并且形成更加优化的教学。

关键词：高职;立体构成;室内设计

高职院校的室内设计专业教学主要是面向就业与面向创业的教学，因此高职院校的室内设计专业课程设置也应该与教学目的相匹配，从而为社会培养出具备实践型的专业设计人才。室内设计专业教学中立体课程，特别是立体构成技能的培养，是较为重点的一个课程。传统的高职院校在教学过程中，主要是围绕立体构成的相关理论知识，并且采取上机实践等方式，帮助学生进一步掌握立体构成的技能，这样的教学方式虽然有利于學生沟通理论与实践技能，但是也不利于学生较快速度地掌握相关立体构成的知识。因此围绕当前高职院校室内设计专业的教学情况，对立体构成课程进行进一步的教学改革将有助于这一专业教学的可持续发展。

一、高职立体构成课程的主要现状与问题

立体构成课程是现代艺术专业设计的一项基础性学科，是由20世纪初期由德国包豪斯学院所创立的一种艺术流派，而在上个世纪80年代开始，国内的高校才开始对立体构成进行课程教学，对我国各个艺术院校以及艺术设计专业都带来了深刻的影响。立体构成课程及本身就是对艺术作品的一种立体分析方式，针对艺术作品以及几何图形的设计问题进行分析等，有着非常丰富并且多元化的设计思维启发模式。因此在高职院校开展立体构成设计的专业课程教学时，应该在构思阶段就引导学生尽可能运用几何图形对作品大体的形态进行初步的组合，或者是对各种设计元素进行增加或减少等。

高等职业院校当前在构思阶段的教学还是相对比较薄弱，特别是如何帮助学生将立体构成的知识技能转移到现当代的建筑设计以及工业设计中，这些都是当前社会比较热门的应用范围，所以如何让学生掌握运用立体构成，既能设计出更加简洁明快的产品外观，这是学生在提升自我技能过程中所需要侧重的要点，更是高职院校在开展室内设计过程中应该进行改革的要点。

高等职业院校的专科学年制度一般都是三年制度，而且在这三年的教学过程中，剔除在校外的实习工作等非在校的学习时间，其实大部分的高职院校学生在校内学习的时间并不是非常长，尤其是基本维持在一年到一年半之间，所以在非常短暂的理论学习和实践过程中，这些立体构成的构思以及相关的理论知识是否能够在课时中得到教学，这些都是当前室内设计专业学生尽可能要解决的重点。高等职业院校当前要提升室内设计专业教学的针对性，也就需要对立体构成的相关知识进行及时传授，要克服当前教学时长相对较短的问题，尽可能确保在校学习期间能够让室内设计专业的学生接触到相对成熟的艺术理论知识，为其日后的专业发展奠定良好的专业基础。

二、立体构成课程教学的改革思路

立体构成，也包括了空间构成，知识的传授等，这些都是当代高等职业院校在开展艺术类专业教学时所应该重视的一项基础课程，传统的立体构成课程主要还是依靠纸张作为媒介，要求高等职业院校的学生，通过纸张创作出具备立体和透视性的一些草稿图样，把这些设计的元素从平面逐渐转变成为半立体或立体的形式，再让学生进行手工创作的，对物体的立体形态进行认知。这样的教学方式其实也是有助于学生对于立体图形的理解，但是对其构思阶段的思维启发则是相对不足，尤其是空间构成和立体构成之间还是有一定的差异，而室内设计专业的学生日后的专业学习和各种创作也必然是要面对市场的发展需求，所以如何在创作的过程中能够解决当前的实际应用场景的需求，则是在于科学的教学时所应该解决的一些现实问题。

高等职业院校在改革立体构成的教学过程里，应该针对室内设计专业学生的实际需求，包括学生在接触这些雕塑以及其它的立体设计的模式时，要侧重于构思阶段的启发，也就是理论教学应该和思维启发充分结合在一起，帮助室内设计专业的学生能够逐渐形成以立体构成思维透视和设计出新元素的模式。

由于很多立体空间都是衣服在建筑之上，也就是建筑和空间是共存的关系，在进行立体构成课程教学时，应该针对室内设计，与建筑之间的关系，让学生对于建筑空间的立体化有一定的认识，所以在教学时应该侧重于使用者的需求，对于立体的建筑空间进行分割与编排，同时对空间的范围内各种室内的物件等进行实际的探索。这也意味着在室内设计专业的教学时，应该尽可能探究物体与物体内部之间的结构组织，特别是室内空间设计过程中是否能够符合当前立体构成的一些审美元素需求，达到空间构成的审美标准等，这些都应该在教学的过程中加以实践与探索，帮助学生在探究立体构成的过程中，运用这些理论知识和实践技能，在室内空间中完成对审美元素的重构和组织的，从而为空间的使用者带来更加舒适的身心感受。

三、结束语

室内空间的设计是包含了多种不同的元素，而立体构成技能的运用是建立在高职院校科学，并且有持续性的引导教学中，因此，高职院校在开展室内设计专业的空间设计与立体构成课程的教学时，应该侧重学生立体构成思维的培养，帮助学生进一步掌握立体构成的基本能力，从而设计出更加多元化和符合当代审美的室内空间，为当代的室内设计行业的发展提供有生力量。

参考文献：

[1]倪蕾. 高职院校立体构成课程教学改革探讨[J]. 剑南文学（经典教苑） ，2012，（006 ）：328-329.

[2]张红英. 高职室内设计专业立体构成教学改革与实践[J]. 美术教育研究，2016，（20）：81-83.

[3]李艳红，王艳. 论高职院校服装专业立体构成课程改革思路[J]. 辽宁经济职业技术学院学报，2011，（4）：98-99.

作者简介：

潘娅利（1990.7-），？研究实习员，学士，研究方向：？艺术设计。