微课在小学数学教学中的应用*

李宪坤

摘 要：微课是当前比较有研究意义的学习资源，蕴含着巨大的价值，对推进教育教学发展有着重要的作用，值得广大教育工作者注意。作为一名合格的小学数学教师，应当重视数学教学的有效发展，并主动探求微课在小学数学教学中的应用策略，以便探寻出小学数学的新出路，为学生送上更为优质的教学服务，助力教师构建高效的数学课堂。基于教学经验，就微课在小学数学教学中的应用提出自己的一些看法，旨在抛砖引玉，望广大小学数学教育工作者批评指正。

关键词：微课;小学数学;应用策略

随着“微”时代的到来，小学数学体系中的每一个“细胞”都在发生改变，这是现代化信息技术发展所带来的好处。作为新时代的数学教育工作者，笔者有义务借助科技之力为学生创设更适合他们发展的教学空间，以有效打开学生思维，开启学生的智慧，让学生有能力分析、探索数学问题，进而提升学生的解题能力。微课在小学数学教学中的应用，能够有效帮助学生突破数学学习重难点，消化抽象性的数学知识，掌握数学新学习技能，锻炼学生的思维能力，以逐步提升学生的数学学习水平，助力教师构建高效化数学课堂。那么，具体该如何开展微课教学呢？

一、微课的内涵以及在小学数学教学中存在的优势

微课教学是指教师运用现代信息技术按照学生的认知规律，利用较短的时间呈现碎片化的学习内容、过程以及拓展素材的结构化数字资源。微课相较于传统课堂来讲时间比较短，时长为8～10分钟，教学内容比较少，会集中呈现问题，便于教师在教学过程中针对教材的重难点知识进行呈现，有效分化知识难度，帮助学生理解、消化知识。此外，微课可摆脱时空限制，便于学生随时随地下载，并进行观看、学习，以逐步深化学生的认知，提升教师的教学效率。因此，在小学数学教学过程中，教师要善于利用微课，帮助学生突破数学重难点，消除学生畏惧数学的心理，树立学生学习自信心，激发学生的学习兴趣，进而促使学生主动参与到数学学习活动当中，让其积极分析、探究、合作解决问题，锻炼学生的思维能力，让学生在短时间内高效掌握数学知识，开启学生的智慧，让学生主动“靠近”数学，发现数学的魅力，从而爱上数学，便于教师高效开展数学教学活动。

二、微课在小学数学教学中的应用策略

（一）利用微课创设问题教学情境，激发学生学习兴趣

鲍波尔：“正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。”问题是数学的“心脏”，是点燃学生思维的“导火索”，因此，在小学数学教学过程中，教师要善于利用微课资源为学生创设难度适宜的数学问题，以便激发学生的数学学习兴趣，让其主动参与到分析、探究、解析的过程中，进行积极、有效的思考，自主探寻问题的答案，从而有效锻炼学生的思维能力和创新能力，提升学生的学习水平，助力教师将教学质量再次上升一个层次，构建高效的数学课堂。

比如，在教学“鸡兔同笼”这一问题时，为让学生更好地掌握解题思路，笔者借助微课资源为学生创设相应的问题情境，如“鸡兔同笼，共208只脚，80个头，请问鸡和兔各有几只？”笔者在设计的微课视频中，要充分利用学生喜欢动画的心理进行设置，以便吸引学生的目光，让学生转动思维跟随笔者脚步进行学习。与此同时，在微课教学中笔者询问学生“鸡兔同笼，共208只脚是何意？”“共80个头又是何意？”“针对这样的问题，又该如何入手呢”……通过简单的问题，引发学生的思考，进而在微课教学中假设这80个头全是鸡或者全是兔，引领学生一步一步解决这一问题，加深学生对该题的印象，让学生在面临此问题时不再“头疼不堪”，树立学生学习自信心，让学生敢于去挑战数学难题。

（二）利用微课创设生活情境，调动学生学习积极性

在小学数学教学过程中，笔者发现学生在面对抽象性、逻辑思维性比较强的数学知识时，难免会产生手足无措之感，这是由于学生的思维能力还比较弱，还不足以应对比较难的数学问题。为有效解决这一问题，在数学教学过程中，教师可利用微课创设生活化的教学情境，以便为学生创设出具有熟悉感和归属感的教学氛围，令学生主动借助生活经验思考问题，调动学生学习积极性，进而便于教师培养学生的数学思维能力，强化学生的计算能力，让学生有能力解决所遇到的数学问题，以有效提高教师的教学质量和效率。

比如，在教学北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用》一课时，为培养学生解决实际问题的能力，让学生体会到百分数与现实生活的密切联系，笔者制作了相关的微课，并创设出了生活化的教学情境，如“小明的父亲是个伐木工，一次他在森林里砍了一棵树，并带到市场上去卖，要知道，小明父亲将这棵树标价为240元，但是其最终以200元成交，请你赶紧帮小明父亲算算打了几折？”在学生看完微课之后，便主动运转自己的思维进行思考，有效调动了学生学习积极性，让学生借助生活经验解决数学问题，有助于提升学生学习效率。

总之，在小学数学教学过程中，教师要重视微课资源的利用，以便更新教学方式，为学生创设符合他们发展的教学模式，吸引学生注意力，让学生带着强烈的求知欲和探索欲主动参与到数学学习活动当中，进而积极进行问题的分析与探索，发散学生的思维，开启学生的智慧，让学生有能力解决所遇到的数学问题，有效提升学生的学习水平和教师的教学质量，助力教师构建高效的数学课堂。

参考文献：

[1]姚莉.微课在小学数学教学中的应用研究[J].名师在线，2018（10）.

[2]陈添明，詹华梓.微课在小学数学中的应用探析[J].考試周刊，2018（27）.

[3]关超.微课在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育，2017（17）.

编辑 谢尾合