浅谈如何利用多媒体提高小学数学课堂教学有效性

李春莉

摘 要：随着时代飞速发展，多媒体技术成为帮助教师展开教学的有效手段。教师在课堂上应用多媒体技术，就是一种直观性教学，贯彻了教学中一大重要原则，即直观性原则。教师在数学课堂上，借助多媒体手段来讲解晦涩难懂的题目，能够让学生更明白，同时也能营造出一种创新型的学习氛围。然而，也常见一些利用多媒体教学的错误示范。因此，就如何利用多媒体提高小学数学课堂教学有效性展开探讨。

关键词：多媒体;利用;小学数学;课堂教学;有效性

多媒体在课堂中的应用实际上是顺应了素质教育中的“实践创新”的要求，面对多媒体技术的不断发展，教师必须要意识到教学反思的重要性，科技正在悄然改变着教学方式，教师要利用好这一方式，以适应学生的学习需求。

一、传统教学的不足，利用多媒体展开教学的必要性

传统的小学数学教学模式中，教师仅仅采用教材和口述，学生很难理解教学内容，而且整个课堂的氛围很沉闷，学生对数学学习缺乏热情，非常不利于学生数学思维的训练。相较之下，多媒体教学正符合了当代教育需求，教师通过多媒体教学，使得数字语言生动具体化，便于学生理解，很大程度上体现了教学原则的直观性、启发性、巩固性。虽然多媒体教学具有多种优点，但是教师也不能完全舍弃传统教学。教师要明确，只有将传统教学和多媒体教学二者结合起来，才能最大化提高教学质量。

二、教师利用多媒体有效展开小学数学课堂教学的途径

（一）教师要利用多媒体展开启发性教学，创设生动的教学情境

传统的小学数学教学往往是灌输式地向学生传授知识，教师在这样的教学中只重视间接经验的传授，忽视了学生直接经验的积累。人人皆知数学是一门注重逻辑思维的学科。学生只学知识理论，缺少直接体验的过程，对于未来的发展极为不利。因此，教师要注意用多媒体来激发学生学习的热情，帮助学生创设生动的学习情境[1]。而且小学生具有很强的好奇心，教师加以点拨就能够促成学生积极主动地学习。如果利用好这一阶段学生的发展规律，对于学生的长足发展十分有利。比如，在学习《乘与除》这一单元时，教师可以通过PPT展示出做好的课件，创设一个购物的问题情境，在这个情境中给出相应的条件，让学生先融入情境中，接着教师再融入乘除算法的概念，让学生自主地尝试解答。在这个过程中，学生会主动地学习数学知识，教师只起到引导纠正的作用，这充分体现了素质教育中尊重学生主体性的要求。

（二）教师要利用多媒体展开直观性教学，突破教学的重难点

根据皮亚杰的认知发展阶段论，小学生这个年龄阶段的特点是具有一定的抽象思维，但还是局限于具体事物，所以遇到逻辑性稍微强一点的题目就被困住了，传统教学虽然传授了基本知识理论，但在直观具体讲解重难点这一方面上有很大缺陷。这个时候，教师就可以把难于理解的问题，用多媒体把运算过程直观地展示给学生，和传统教学模式结合起来教学[2]。比如，教师在上《观察物体》这一单元的时候，就可以利用电脑多维图的功能，先构建物体的多维图，然后将放大的物体多维图展示在银幕上，接着旋转物品多维图、向学生充分展示物体的不同视角图，如此一来就可以让学生更加直观地感受到不同物体的特征，利于教师实现本课的教学目标，让学生理解并掌握重难点知识，而且更有助于学生形成发散思维。

（三）教师要利用多媒体展开巩固性教学，训练学生的数学思维

利用多媒体教学的一大优点便是可以系统性地将数学知识串联在一起，从而帮助学生形成一个系统的逻辑框架。小学生处在数学逻辑框架形成的初级阶段，借助多媒体的较广的容纳性可以培养学生主动在脑内构建思维框架的习惯。当然这一点要建立在传统教授数学知识的基础上，有一个积累的过程。教师可以在传统教学的基础上，深入了解学生的学习情况，再利用多媒体中PPT的形式，将学生学过的零散的知识串在一起，帮助学生复习巩固，从而提高学生的课堂学习效率。这两种教学方式结合在一起，更有利于学生对知识的强化巩固[3]。比如在学习完《加与减》《乘与除》这两单元后，学习下一单元《周长》前，教师可以先放慢教学速度，整合学生之前学习过程的情况，先用多媒体做一份兼具复习巩固和下一单元知识衔接两种效果的教案，并且用多媒体展示出来，内容上提供多種形式的复习巩固题，让学生在课堂上练习，这样可以有利于学生的学习迁移。此外，利用多媒体让学生在课堂上训练巩固知识，可以有效改变传统的抄题模式，提高课堂的教学效率，在短时间内能够得到很好的教学反馈。

综上所述，结合小学生的具体情况，有效地利用多媒体技术展开教学实践是上好小学数学课的必要前提。利用多媒体的展示教学，加以教师形象的语言描述，能够引导学生在脑中形成对数学知识结构的清晰表象，最终达到教师的教学目标，利于学生形成灵活的数学思维。

参考文献：

[1]韩培峰.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育，2017（4）：166-167.

[2]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018（10）：118.

[3]刘炜.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究，2017（10）：55.

编辑 谢尾合