基于新高考地理核心素养下高中地理教学方式的探究

艾璐

摘要：地理教学应积极响应时代的发展，紧紧追随时代发展的脚步，积极应用各种各样的网络教学方式，创建出多种多样的教学形式。在教育信息化背景下，地理教师应积极应用网络信息技术教学资源，改进课堂教学形式，创新出更多新奇有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，本文围绕教学方式主要是研究通过播放和地理相关的视频，如地理中国、航拍中国等视频，从视频中学习地理知识 ，增强课堂教学的效果，进而提升课堂教学的质量。

关键词：高中地理;新高考;核心素养;教学方式;探究

地理是一门综合性学科，既包含文科的知识内容，又具有理性的思考形式。在教育信息化背景下，地理教师应积极应用网络信息技术资源，明确网络教学的重要性， 从而提升学生对地理知识的理解和掌握，推进地理课堂教学的改革。

一、高中地理教学实现教育信息化的基本含义

教育信息化指的是教师逐渐将现代化的教育资源融入课堂教学中，将信息技术引入地理教学中，向着信息化发展方向靠近，促进学生接触到更多的信息资源，促使学生学会更多的信息化技术操作手段。

教育信息化一定要满足新课程改革的教育目标，满足教材内容教学的实施要求。在实际教学过程中，教师应积极利用信息技术丰富课堂教学资源，注重网络资源在课堂教育过程中的实际应用，使学生接收到更多有意义的教学资源，加深对地理知识的印象。

二、高中地理教学实现教育信息化的重要意义

将教育信息化教学形式融入初中地理课堂教学中，有助于促进学生认知过程的发展，符合学生的心理发展特点，能满足他们的学习要求，增加他们对知识的理解、分析和掌握，使其充分掌握教材的内容，加深对地理知识的记忆能力，增强他们的评价分析能力，从而实现课堂教学的目标，达到良好的教学效果。

将教育信息化教学手段融入初中地理课堂教学中，有助于充分发挥教材知识体系的优势，真实展现出地图的内容，让学生形成完整的知识框架，建立起完善的知识体系，掌握更加高效的地理学习技能，形成较高的地理智慧思维能力。

教育信息化可以简化教材的内容，将抽象的地理知识变得生动形象化，直观地演示出地理的现象，有效地加强学生对教材内容的吸收和消化 ，将教育信息化教学手段应用于地理课堂教学中，有助于增强教师的专业能力，提高他们对专业知识的掌握程度，提升他们对专业能力的把握 。

三、核心素养下高中地理教学分析

真实的教学情境和轻松的教学氛围能够最大限度地调动学生的学习兴趣和热情，激发学生潜在的学习能力，还能够使学生有被尊重、被关怀的感觉，有利于形成积极向上的学习态度。 在教学中，教师可以先利用多媒体为学生播放一段 教学视频，吸引学生的注意，增强学生的责任意识，激发学生的情感，以此来创设良好的教学情境。 能够充分激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与其中，深入了解到太阳正午高度角公式的作用和意义，增强学生的运用能力和理解能力，培养学生的核心素养，使学生得到综合、全面的发展。

四、新高考地理核心素养下高中地理教学方式

高中地理教师可以使用互联网，在互联网中寻找与教学课程有关的视频资料，将其展现在课堂上，方便教师的课程教学，也丰富了学生的抽象概念记忆。可以让学生在上课前观看有关视频教学资源，预习课堂学习的内容，做到心中有数。 学生可以在视频中提前学习到一些简单的内容，对于学生困惑比较多的地方要重点讲解，教师利用微视频进行问题的串引，指导学生进行小组研讨，然后教师根据学生课堂讨论的结果进行分析总结，这种新式的教学方法不但减轻了教师的负担，而且能帮助学生加深对知识的理解，最终就提高了教学效率。

利用内容丰富的视频资源进行地理教学，可以在很大程度上弥补学生因知识缺乏而导致的认知错误，丰富的视频资源可以让学生在学习书本上的地理知识的同时，也能对不同区域地理的相关背景内容有一个感性的认识，从而帮助学生理解抽象的地理知识，掌握不同地域的地理知识。高中地理学习中，有一些操作性较强的内容， 通过多媒体利用视频资源的可操作性，将演示的过程变为可视的教学过程，教师在这个过程中能有更多的时间去关注学生的实际操作，并且能够根据学生的实际操作过程进行有针对性的指导，从而改善地理课堂教学的效果。

在进行教学时，需要积极应用多媒体等新型的网络技术，适当拓展地理教学内容，搜集地理视频资源，将地理学科的知识汇集成一个严谨简单明了的框架。由于正处于信息化高速发展的时代，各种信息繁杂无语，地理视频资源的选取就需要十分注意，教师不能只简单的选取其中的视频，还需要与当前学生正在学习的教材内容结合起来，尽可能地选取对其地理学习能发挥积极作用的优秀视频。

教师在进行地理视频资源的选取之前，应当提前将要选取的信息进行分类记录，这样在进行视频的选取时就能够避免选择的盲目性和无目的性，作为新时代高中地理教师，需要清楚地明白当前学习阶段学生们需要什么样的学习内容以及自己在进行教学时哪种视频资源对其地理学科的学习用处最多、启发最深。

在高中阶段，地理教师可以借助多媒体进行教学，积极寻找更有效的教学模式。在新课备课时，教师应该提前在网络上搜集好能对学生地理学科学习发挥积极作用的地理视频资源，在教学过程中，让学生们学习课本知识的同时观看相关视频，使之能够对所学知识有更加清晰和深刻的理解 。

参考文献：

[1]孙建慧.谈高中地理课堂教学中视频资源的开发和利用[J].中国教育技术装备，2015.

[2]严冰如.高中地理教学中视频资源运用研究[D].华中师范大学，2015.

[3]趙晓龙. 高中地理可持续发展观教学研究[J].中国校外教育，2019.

[4]曹庆.现代信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].速读，2018.