浅析初中音乐合唱教学的技巧和策略

汪军

摘 要：合唱是初中音乐教学中的重要内容之一。调查发现，很多初中生在合唱学习、训练过程中存在“喊唱”或是“陪唱”等问题，这既不利于学生唱歌发声状态的稳定，也不利于学生合唱及唱歌技巧的学习，最终也会直接影响到合唱“教”“学”的有效性。因此，针对初中音乐合唱教学的技巧与策略进行系统阐述。

关键词：初中音乐;合唱教学;技巧;策略

合唱教学是初中音乐课的重要教学内容，通过合唱教学，既可以提高学生音乐素养，也可以促进学生之间的音乐知识与情感交流。目前，很多初中音乐教师在合唱教学过程中缺乏创新意识与创新手段，进而导致合唱教学的质量不高，甚至还会影响学生的合唱学习、训练热情。

一、借助“轻唱”训练，培养学生合唱基本功

轻唱是借助轻微的气息冲击声带进行发声的一种发聲技巧和歌唱方法，该方法可以帮助学生更好地掌握各种发声技巧，更是提高学生唱歌技巧的重要手段。因此，教师在合唱教学时充分利用轻唱训练来培养学生合唱基本功。首先，教师为学生选择其喜欢的合唱歌曲作为合唱教学的曲目，并为学生创设一个集体轻唱的情境，使学生能够自主投入到轻唱学习与训练之中。其次，教师要指导学生如何正确呼吸，如指导学生进行纯呼吸练习——用鼻子慢慢吸气，且吸得深远而自然;同时，还要嘱咐学生不要一次过多的吸气，避免无法有效控制气息;然后，再指导学生进行呼气训练，如缓慢而均匀地将气送出去（将上下牙齿稍分，舌尖抵下牙齿根部），并发出轻轻的“咝”声即可。最后，指导学生头腔共鸣技巧训练，如采用一些平稳的练习曲来进行相关的技巧训练，为培养学生合唱基本功奠定基础[1]。

二、借助情感调动，引发学生合唱激情

调查发现：很多初中生在合唱学习、训练过程中喜欢喊着唱，这种演唱习惯，既不利于声带的健康发育，也不利于音准的准确性。造成此现象的主要原因就是学生在合唱过程中对音乐作品缺乏良好的情感认知，这既会影响到合唱教、学、练的教学，也不利于学生在合唱过程中的情感抒发。因此，教师在合唱教学过程中，应通过培养、调动学生的情感来引发其演唱时的激情。首先，熟悉音乐作品，启发学生情感。教师在选定合唱曲目后，还借助视频课件来让学生全面熟悉合唱音乐作品，调动学生音乐情感，最大限度地唤起学生与音乐作品的情感共鸣，进而才能真正激发学生学习、演唱的激发与欲望。其次，升华情感，表现作品。教师应指导、鼓励学生在音乐合唱学习、训练过程中自主地将自身情感与音乐相结合，并在理解作品之余能够更好地进行音乐表现，唱出富有感染力的声音，进而才能在合唱过程中创造出动人心魄的音乐形象与合唱效果。

三、侧重技巧训练，协调、准确演唱歌曲

首先，演唱姿势指导。准确、良好的演唱姿势是唱好歌曲的重要环节之一。因此，教师要指导学生在合唱学习、训练、演唱过程中一定要保持正确的姿势。避免出现学唱、训练过程中出现不规范的姿势。如指导学生站姿时，要保持身体的自然直立、头眼平视、颈部放松、双脚成丁字分开站立且与肩同宽等。这样的演唱姿势指导，既可以使整个合唱团队处于朝气蓬勃、精神饱满的状态，又可以使学生逐步养成良好的歌唱状态。其次，声部协调指导。合唱过程中的音量不均衡、低声部旋律演唱不准确等均是影响合唱效果的主要原因。究其原因，多与学生在合唱过程中处于一种“独唱”状态有关。因此，教师应指导学生尽量将自己的音量控制好，如运用假声进行演唱，这样既可以缓解、改善声部间混乱的问题，又可以有效地达到音色统一的目的。另外，教师也要合理指导学生低声部训练，当学生低声部演唱效果较理想后，再指导高声部训练，这可以有效解决低声部旋律演唱不准确的问题[2]。

四、创新教学方式，提高学生合唱技巧

初中音乐教师要全面提高合唱教学质量，则必须不断进行合唱教学模式的创新，以激发、调动学生合唱学、练、唱的热情。首先，采用轮唱教学模式来进行合唱教学。轮唱属特殊类型的合唱教学方式，主要是采用不同声部进行模仿、重复，以提高学生演唱技巧。但在轮唱教学过程中，教师要指导学生在其他同学演唱过程中仔细聆听、辨识，使学生能够在轮唱中不断进行学习，进而达到提升自身演唱技巧，为提高合唱质量奠定基础[3]。其次，采用个性化教学模式来进行合唱教学。学生在唱歌学习、训练过程中出现跑调、破音等现象很正常，教师可以通过个性化、差异化教学模式来帮助学生逐步缓解、纠正上述问题。如教师应了解、掌握学生声音特色、音准把握情况，并以此进行分类，将音准把握较好的学生安排在较难部分进行演唱，而将一些音准把握不理想的学生尽量安排在简单部分，进而也能够有效解决学生的音准问题，为全面提高合唱水平提供更多的保障。

总之，教师在初中音乐合唱教学过程中，往往会受到诸多因素所限而影响到合唱“教”“学”质量。因此，教师在合唱教学时，必须全面了解学生的声音特色、单准把握情况等，并采取相应的合唱教学方法，如借助“轻唱”训练来培养学生合唱基本功，借助情感调动来引发学生合唱激情等，同时，教师还要通过强化学生歌唱技巧训练等来提高学生演唱水平，这对全面提高合唱教、学、练的质量均具有积极作用，并通过为提高学生音乐核心素养奠定良好的基础。

参考文献：

[1]卢苗苗.初中音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].教师，2017（10）.

[2]陈彬.初中音乐课堂合唱教学策略研究[J].音乐时空，2016（11）.

[3]苏嘉莉.唱和谐之声，让校园艺术之花绽放：浅谈初中合唱团训练对策[J].艺术评鉴，2018（20）.

编辑 鲁翠红