小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值探讨

吕琴

摘 要：实施全面性的发展教育是现阶段社会发展的必然趋势，为确保素质教学目标的顺利实现，小学体育教学中应注重体育游戏的整合实践，在实际的体育训练过程中融合德育、智育等元素，促使小学阶段学生的健康成长。针对小学体育教学中体育游戏的整合实践方式及研究价值进行深入的分析探究。

关键词：小学体育;游戏整合;实践;价值研究

小学体育教学活动具有灵活性、综合性等特点，在培养学生良好行为习惯与提升身体健康质量方面具有重要的发展价值，古希腊哲学家柏拉图曾提出“寓游戏与教学”的教育思想，加强小学阶段体育教学中游戏环节的设立与运用，可以促使教学水平的进一步提升，完成对学生的体育教学目标。面对全新的发展局势，小学体育老师应积极进行游戏教学实践形式的整合，引导学生在游戏环节中进行能力提升。

一、体育游戏在小学体育教学中的存在意义

（一）全面调动学生的自主性学习兴趣

小学是培养学生行为习性、拓展思维能力的重要阶段，加强体育游戏的整合实践研究，可以为实际的教学训练内容不断增添丰富性元素，创新性的教学游戏有助于激发学生对于各种体育锻炼项目的探索欲望。教师作为教学活动的指导者，在组织开展体育游戏中扮演着重要的角色，在充分考虑不同学生个体之间的实际需要后，将游戏进行适当调整，促使小学阶段学生在满足心理发展诉求的基础上完成思维锻炼。

（二）为教学内容增添创新性元素

传统的小学体育教学中存在一定程度上的枯燥性，教师往往采用常规性的教学形式组织学生进行集体训练，教学内容的单一化不利于激发学生的学习自主性，学习兴趣的缺失将直接影响教学效果的良好反馈。将体育游戏与实际的教学内容进行融合可以实现教学效率的进一步提升，为教学内容不断增添灵活性的元素，有助于学生在广泛的空间进行知识获取与能力提升。

二、体育游戏在小学体育学科教学中的实践措施

（一）课前预热

小学阶段的学生活泼好动、注意力相对分散，将体育游戏融入实际的课程知识教育与活动实践之中[1]，有助于学生广泛参与到活动项目之中，促使学生在教学环节中主体作用的有效发挥。如：小学体育老师组织学生开展室外的活动性教学前，可在课程初始进行游戏环节的设置，鼓励学生通过短程赛跑、操化训练、身体摆图等小游戏参与进行课前热身，引导学生将注意力集中于实际的教学活动之中，促使学生学习主体性得以充分发挥。

（二）课中穿插

整体教学活动进行的过程中，小学体育老师应注重教学情景的合理化创设，促使学生在轻松愉悦的学习环境下进行专业体育知识汲取与实践运动训练，面对小学阶段学生个体之间存在的差異性、认知水平及专业活动接受能力[2]，体育老师应努力观察每一位学生在课程进行期间的多方面表现，针对学生的学习效果反馈进行教学形式的及时调整，将灵活性的体育游戏与课程教学内容进行积极的联系，确保实际教学发展水平的进一步提升。如：在充分了解学生不同学习诉求的基础上，将学生进行学习小组的科学性划分，引导学生通过小组作业的形式完成接力赛跑、交替传球等体育游戏，促使每一位学生都能通过体育游戏活动的参与获得一定程度的知识获取，切身感受体育学习的乐趣，考虑到学生个体之间的差距，小学体育老师可将游戏活动的难度进行及时的调整，将口头言语教学与行动指导进行有效的结合，在促使学生参与实践训练活动的过程中进行专业体育锻炼知识的积累。

（三）课后整理与体育游戏的融合

体育游戏适用于小学体育锻炼与教学的各个环节，为促进小学阶段学生身体健康素质的全方面提升[3]，小学体育老师应将体育游戏活动融入实际的体育整理活动，利用一定的时间进行学习情绪的调节与整合，通过组织学生完成简短的游戏活动后，进行课后的肌肉放松。与实际的室外体育运动活动相同，在组织学生进行理论专业知识学习的环节中，在课程即将结束时，小学体育老师可以借助小游戏进行知识点的提问，引导学生进行专业理论知识点的回顾，老师可借助游戏效果的反馈进行学生掌握能力的了解，为后续的教学计划制订与内容调整提供支持。

综上所述，青少年一代的身心发展健康水平与整个国家以及社会的发展息息相关，体育作为小学阶段教学中的重要环节，在实际的发展中具有引导学生掌握科学性文化知识、掌握科学化锻炼方式、养成良好行为习性 、提升思想道德认识的重要任务。体育锻炼活动形式多样、内容丰富，在实际的锻炼过程中其实际意义的有效发挥对小学阶段学生的健康成长起着重要的作用，面对全新的素质教学体制化变革，在组织学生参与体育专业课程训练活动时应积极进行游戏环节的合理化设立，促使学生体育学科学习积极性的提升。

参考文献：

[1]李佳佳，邓煌发，张志林.浅析小学体育学科教学活动中游戏环节的整合与应用[J].西部素质教育出版社，2018，4（17）：281-299.

[2]黄尚杰，王龙华，刘世民.简述体育游戏在小学阶段体育课程教学中的实践价值[J].现代化教育教学论坛，2017，4（16）：124-157.

[3]郭采慧，刘启明，王双双.小议小学体育科学知识教学中体育游戏的运用效果[J].当代体育科技，2018，4（15）：124-119.

编辑 鲁翠红