浅谈高职思想政治课程体系的整体设计与开发

许华锋

摘要：思想政治教育是我国各个阶段教育的一些重要内容，而课程的开发是提高高职院校自身教育综合素质的一项手段，符合高职院校自身的人才培养需求和思想政治课程自我发展的需求，对于转变教师观念、拓宽教学视野也有促进的作用。在高职思想政治课程开发方面要注意鲜明的价值引领、贴近高职院校的特点，并注重课程品质的提升，坚持正确导向、理论联系实际、传承创新共赢的原则，对课程内容进行整合，对教学方法进行创新，对开发状况进行适时评价，以此推动思想政治课程的开发，促进学生素质的提高。

关键词：高职;思想政治课程;体系设计;开发

一、高职院校思想政治课程开发的意义

（一）切合高职院校培养目标的需求

近年来，社会的发展和技术的革新使得竞争不断的加大，高职院校在技术人才的培养方面也开始向多元化的方向进行转变，其中具备高素质就是一个重要的标准。在这样的一个标准要求下，高职院校的人才培养目标就需要对“高素质”进行一个设定和培养引导，因此，思想针织课程就成为了一个必须的课程基础配备。思想政治课程在学生政治方向、价值观念的引导方面是有作用的，它通过系统的学习，可以帮助学生树立爱国的理想信念，具备基础的法律、道德意识，培养正确的价值观取向和政治方向，因而是符合高职院校人才培养目标需求的一门课程。

（二）思想政治课程自我发展的需求

当前，高职院校思想政治课所使用的教材是是由教育部统一组织编订的，里面的内容经过了国家的审批，是权威的具备贯彻中央精神、实施思想政治教育的一本教材，对于学生思想政治的引导有着明显的作用。但是，每一个高职院校的办学目标、条件、专业设置、生源情况和师资力量都是不一样的，加上他们所处的地域的不同，也会使得每个学校的思想政治教育需要有所不同的侧重，因此需要在统一教材的基础上进行个性化的设置和课程开发，以此来实现本校的办学目标和人才培养目标，推动思政课程的自我发展和提高。

（三）转变教师观念、拓宽教学视野的需求

思想政治课程的开发除了对学生的培养产生较大的影响外，对于执教的教师来说，也有一个很大的影响。通过课程的开发可以促使教师进行教学观念的转变，从以往传统的教学观念和方式方法中走出来，学会主动去猎取新鲜的事物来进行教育教学的创新，以此适应学生和社会的需求。课程的开发使得思政教育从过去周而复始的政策学习和解读中走了出来，能够切实地围绕国家治理和各个方面的需求来进行优化设计，从学生层面进行内容的设置和引导，既满足国家和社会层面的需求，也能促进教师通过课程开发来提高自己的科研水平和教学能力。

二 、高职院校思想政治课程的整体设计

（一）课程开发的基本原则

（1）正确导向的原则。高职院校的思想政治课程是学校开展思想引领工作的主阵地，因此坚持正确导向的原则是十分重要的，也是最根本、最基本的一个要求。当今的社会，许多文化思想潮流经过互联网的快速传播和发酵，使得各种不良的负能量信息充斥在网络当中，因此需要培养学生良好的判断能力和明辨是非的能力，使他们能够从一些身边的事例中挖掘正能量的信息和价值取向。正确的导向原则是思想政治课程开发的第一要素，参与课程开发的人员不能操之过急忽略了这个原则，不能为了追求形式上的新颖而削足适履，违背教学的初衷[5]。

（2）理论联系实际的原则。理论强是思想政治课的一个特点，要使得学生对于这些理论有一个接受的态度，就需要从理论的贴切性入手。只有理论与学生的生活实际和背景是贴近的，才能使得学生更容易地去接受这些理论。提高思想政治课理论的贴切性需要将其与实践紧密结合，为理论寻找实践的载体，既要通过实践来产生理论，也要让理论在传播的时候置于实践之中，让学生身临其境的感悟，才能达到较好的效果。

（二）课程开发的教学方法革新

思想政治课作为一门意识形态教育课程，在内容上有了一定的限制，因此需要在教学方法上有所突破，以此来推动思想政治课的更好落实。传统的灌输式教学方式在当前的背景下要进行革新，在多媒体技术高速发展的时期，在思想政治教育上引进多媒体技术作为教学辅助，并且利用第二课堂开展辩论赛、思辨会、知识竞赛等等，让思想政治教育与学生的日常校园生活有机的结合，通过这样的平台多方面进行思想政治的教育和引导，而不是硬生生一味以课堂的形式存在。这样润物细无声的教育方式是对学生思想教育的一种隐形良好途径，也是见效比较明显的途径。除此之外，引进微课、慕课的形式也是教学方法革新的一个方向，利用微课、慕课实现课程的资源共享，给学生在学习上更多的选择。以团中央推出的“青课”为例，作为一个公共课程，它在主讲人和内容上和普通的高职思想政治课程相比更有优势，学生完全可以利用网络平台收看青课，丰富自己的课程选择。

三、结语

思想政治教育是一个缓慢的过程，需要从学生的学情、生活背景和社会政治情况等多个方面进行综合考虑才能更好地开展思想引领工作，为健康人才的培养和良好舆论氛围的塑造提供帮助。

参考文献：

[1]马晶.高职思政课课程体系的整体设计与开发[J].广东水利电力职业技术学院学报， 2013（11）： 24-247.

[2]郑惢莲，张艳萍.高职院校学生思想政治教育实效性研究[J].高职院校工作探究， 2013（10）： 166-172.

[3]刘世杰，张泽林.课程体系设计与开发方法研究——基于高职院校思想政治理论课的探讨[J].今日中国教育论坛，2011（25）： 178-179.

[4]徐江平，马莲，郑雪.高职院校学生思想政治教育作用于教学管理和提升的问题探讨[J].长春工程学院学报（社会科學版），2013（03）： 3-4.

[5]邬移生.高职院校思想政治教育隐性课程开发的现状与问题分析[J].科教导刊，2015（06）：79-80.