浅谈小学数学生活化教学的有效路径

巴凤芹

摘 要：随着教育的不断发展，小学教育模式同样在不断改变和创新。小学数学生活化教学逐渐走向小学校园中，以加深学生对数学的理解和使学生将数学知识运用到实际中为目的。小学数学生活化能够活跃上课气氛，促进学生接受新知识，提高学习能力。基于此，就关于小学数学生活化教学的有效途径展开讨论与研究。

关键词：小学数学;生活化;有效路径

生活包含数学知识，数学存在于生活中，但却高于生活，这促使小学数学教学将数学课堂与生活相结合。随着社会的发展与经济的进步，社会对人才教育愈发重视，小学教育是一名学生在学习生涯中最基础性的教育，尤其重要。小学教师必须担起责任，让学生掌握基本数学知识，激发学生学习数学的兴趣，将数学教学课堂生活化，促进学生产生创新精神和探索精神，提高学习数学的能力，促进其全面发展。

一、生活化教学的必要性

生活化教学是什么？生活化教学是将教学课堂活动放到现实的生活环境之中，从而激发学生作为学习和生活主体参与其中的激情，让他们能够在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。小学阶段的学生正处于一个活泼好动的年级，枯燥无味的课堂学习会使学生反感。作小学教师最重要的就是以学生为主体，促进全体学生的全面发展。

将小学数学教学生活化是小学教育改革的重要组成部分之一，小学数学是学习数学课程整个生涯的开端，同样也是打牢基础的重要阶段。小学数学教师一定要把握时机，引导学生学习数学知识，提高学生学习数学的兴趣，为往后的学习生涯奠定坚实的基础。知识来源于生活，数学教学生活化能够将学生的日常生活与教学相联系，丰富课堂内容，给枯燥和乏味的教学增添乐趣，使学生更容易理解知识点，掌握重点内容。

二、小学数学生活化教学的有效路径

1.情景融合，活跃课堂气氛

小学数学生活化是现代教学的基本要求，将小学数学教学内容与日常生活联系起来，将学生置于熟悉的生活环境中，然后将学习知识内容场景结合，让学生对数学的理解脱离死板枯燥的背公式与运算中。帮助学生增加对数学学习的激情，提高学习能力。基于此，在平时数学教学过程中，教师要巧巧妙应用生活中常见素材，使学生对课堂熟悉，改变对课堂的一贯想法。将数学课堂与生活相联系能够让学生更容易接受新学习的知识点，更能够深刻理解其中的内涵。例如，在小学数学教材中经常会出现这样的题目，在学习数字时，教师可以通过角色扮演，让学生模仿在菜市场卖菜的场景，买什么东西，要买多少个，这样的教学方式能够让学生既感受到学习的乐趣，也能够认识学习内容。在对“秒”进行认识时，进行情境导入，生活中有很多情况下需要接触到“秒”，新年时，倒计时数的就是秒，利用现代媒体技术，将倒计时的视频播放给学生感受，短跑比赛是裁判同样会倒数“三”“二”“一”，这些都是对秒的认识，教师只有通过场景感受，才能让学生真正掌握学习的重点内容[1]。

2.小组合作，强化思维能力

小学生处于好奇心旺盛的阶段，教师上课需要吸引学生的注意，让每一位学生都处在课堂中。学生是学习的主体，课堂需要学生的积极参与配合，最好的教学模式就是小组合作，让学生之间互相探讨研究，教师加以引导，这样教学效果一定会提升。学习需要预习，将学生分成小组模式，利用课余时间准备内容。例如，元旦快要到了，班级需要为教室进行装饰，需要购买材料，学生可以通过平时空闲的时间，观察所购买的物品的价格，总共可以花费100元，可以买多少东西。题目没有正确答案，需要学生发挥运算的能力，将100元合理利用。因为是学生自行选择，大部分学生一定会选择自己感兴趣的物品，以此来激发学生完成任务的动力。

3.多元教学，利用现代媒体技术

随着科学技术的不断发展，教师可以利用的教学手段越来越多，多样的教学方法能够丰富课堂内容，吸引学生注意力。学习“秒”的内容时，教师可以应用多媒体进行教学，利用视频或是音频，带领学生进行数数，让全班每一位学生都参与课堂，进行轮流作答;学习图形时，教师可以利用动画视频，让学生直观地感受的图形的变换，让学生运用教学道具，三角板、七巧板等进行拼图，通过展示图形，讲解图形的特征来锻炼学生的自信心，加深其他学生对图形的理解。教师要根据教学环境，结合学生能力特征不断创新课堂内容，促进学生发展[2]。

综上所述，随着教育的不断发展，小学数学教学的生活化需要普及开来，将数学课堂生活化能够激发学生学习数学知识的兴趣，增强学生学习的主观能动性，提高学生学习的创新精神和实践能力。教师需要结合小学数学教材，练习学生实际能力，不断创新教学理念，将数学生活化，使得學生将学习与生活联系，真正懂得学习的用处。

参考文献：

[1]倪娟.浅谈小学数学生活化教学的途径和策略[J].教育界，2017（23）.

[2]黄小灵.浅析小学数学生活化教学的途径和策略[J].中华少年，2017（13）.

编辑 段丽君