如何提高小学语文阅读教学质量

陆淑亚

摘 要：在小学语文教学中，阅读的核心作用很大，已经引起语文教师的高度重视。教师在教学时，应该了解学生的学习情况，创设多种情境，以增加学生阅读兴趣，进而培养孩子们较好的语文阅读习惯。主要探究如何提高小学语文阅读教学质量，并总结出几点教学方法。

关键词：小学语文;阅读教学;质量;方法

小学语文阅读教学的实施，主要为了给学生营造良好的阅读环境，培养孩子们爱读书、多读书以及掌握好语文基础的能力，进而学好语文学科。当前，小学语文阅读教学形式应该不断地进行创新，阅读手段也应该多样化，这样才符合新课改需求，同时也能满足学生阅读需要。以下是本人在阅读教学中的方法。

一、激发学生的阅读热情

在教学中我们常常强调，兴趣是最好的老师，为此我们必须注重培养学生的兴趣，尤其是对处于小学阶段的学生，因为他们个性活泼、性格开朗，喜欢有趣的教学方法，来吸引眼球。在进行阅读教学时，笔者发现学生大多数喜欢散文，一遇到古诗词的阅读时，学生就提不起阅读兴趣。为此，针对这一问题，教师就要想尽办法来激发学生阅读热情。

比如说在学习古诗《山行》时，我不再只一味地给学生读诗，然后直接告诉学生诗的含义，这种学习对于学生来说是被动的。首先我准备好一幅挂图以及带有秋天曲调的光盘，之后播放出来，通过音乐来阅读诗词，更有韵味。接下来打开课件，播放秋天景色的图片，然后让学生想想描写秋天景色的句子有哪些？最后我给学生讲了这样一个故事，早在唐朝时期，有一位非常有志向的文学家，学习很刻苦，他写的诗优美、有骨气，是文坛精英，他还懂兵法，懂政治，可以说是文武双全。但是当时社会环境动荡不安，他在长安做了官，但是无实权，后来在江南求职，还做过刺史。他很喜欢江南的美景，所以写下了诗篇。想起江南的美景，就会联想到自己能文能武，却发现赏识自己的人却没有，所以他才会写出低沉的诗句。同学们你们能想象出这首诗是谁写的吗？通过给学生讲人物故事，来展开诗词学习，笔者认为，这样更容易激发学生阅读热情，这种阅读教学尝试，效果很明显。

二、让学生扮演课文阅读中人物角色

小学阶段是学生掌握语言基础和提高语言运用能力的关键时期，由于这个阶段的小学生认知能力薄弱，爱学感兴趣的东西，对于不感兴趣的就抛在一边，因此多元化的阅读方法更适合小学生的阅读需要。如何让孩子们快乐地体验阅读的乐趣，如何利用孩子们的天性，来完善教学方法呢？于是在教学中，我用了这种教学方法。

例如，在学习《纸船和风筝》这篇课文时，我就将阅读的主体交给了学生，让学生扮演松鼠和小熊，然后让另一个学生向扮演松鼠的同学提问：你为什么还折纸船？小熊又问松鼠：你为什么还扎风筝？接下来让学生自由讨论和交流，并让学生通过阅读和学习这篇文章，来深刻体会小熊看到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话的感受。如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？学生带着问题去阅读课文，不仅可以增进情境体验，还能学会换位思考，懂得角色扮演的益处。在课上，请学生进行角色扮演来完成语文阅读教学，这样的教学会有很浓的趣味性，促进学生积极学习，进而提高阅读教学的质量。

三、给学生提供自由阅读的空间

小学语文阅读教学，在培养学生阅读兴趣时，还要给学生提供自由的阅读空间。例如在学习《一封信》这篇课文时，我让学生自学这篇课文，指导学生正确、流利地朗读课文，之后让学生对比两封信有什么不同之处，还要体会作者所运用的表达方式。当学生读完一遍课文之后，我又让学生与同学合作进行课文的分段阅读，互相纠正字音，并引导学生在相互读文章时，要多交流、多互动，课本中遇到的问题要一起讨论解决，对于生词、生字要查阅字典，来掌握字词的正确读音。给学生更多的阅读时间，让学生学会自主养成阅读习惯，这样拓展学生的课外阅读，也有很大的帮助。最后，通过学习文章，让学生交流学到了什么，有什么收获，学完课文，我们能够深刻感受到露西对爸爸深深的爱。通过自由阅读，增进学生之间的沟通，促进师生关系，拉近学生与学生进而间的距离，提高学生自主阅读的能动性。

四、鼓励学生多读课文读物

为了提升小学生的阅读水平，仅仅依靠课本内容是远远不够的，教师还要鼓励学生多读课外读物，比如说报纸、杂志、故事书、作文书等。多读书，才能让学生积累更多的知识，尤其是小学语文这门课程，与日常生活息息相关，学生日常说话、与他人的交流，都离不开语言知识的塑造。阅读能扩充孩子们的阅读库，阅读能够开阔学生视野，良好的阅读也是为学生的写作打基础的好方法。因此，多读书、读好书，才能走万里路。

总之，小学语文阅读教学要采用丰富的教学手段，在教学中，兴趣激发是学生阅读的动力，只有学生有了阅读的兴趣，才能调动学生阅读能动性。教师可以根据学生不同的阅读方法进行综合，然后对学生加以正确的指导，并鼓励学生进行个性化、多元化的閱读，同时要丰富课外阅读资源，以促进阅读教学长久发展。

参考文献：

[1]郑春英.如何提高小学语文阅读教学效率的思考[J].文渊（小学版），2019（11）.

[2]曾福金.小学语文阅读中的创新教学模式[J].文化创新比较研究，2017（10）.

编辑 杜元元