小学不同阶段的英语单词教学策略

李付勤

摘 要：众所周知，单词是小学英语教学的基础内容，也是教师组织教学活动的难点所在。在传统的小学英语教学活动开展中，教师不分学段地直接采取“就词讲词”的方式，不仅使学生觉得单词学习枯燥乏味，还难以使其扎实掌握英语单词，导致英语基础不牢固。既然新课改倡导每一个学生获得有效的发展，那么，在组织單词教学的时候，教师就要立足每一学段学生的学习特点，采取不同的方式引导其理解、记忆，进而提升单词学习质量。

关键词：小学英语;单词教学;教学策略

对于小学阶段的学生来说，英语单词并不陌生，因为其在刚刚接触英语的时候，是以单词为切入点的。但是，大部分学生对单词学习却不感兴趣，也无法牢固地识记单词，这是为什么呢？纵观传统的小学英语单词教学，大部分教师不分学段地一味采取“就词讲词”的方式向学生讲解单词，而学生在被动接受的过程中，往往死记硬背。随着单词量的不断增多，学生自然会失去学习兴趣，甚至出现记忆混乱的问题。面对此情况，要想激发学生的单词学习兴趣，提升其学习质量，教师就需要立足不同学段学生的学习特点，采取多样的方式进行引导。

一、中年级：灵活展现单词

1.生活化呈现单词

就PEP英语教材来看，学生从三年级开始学习英语。所以，学生在中年级才开始接触英语。在这样的情况下，其因为没有积累大量的单词，导致其在学习的过程中，无法实现新旧知识的联系，由此限制了其单词认知结构的建构。但是，该阶段学生在体验生活的过程中，在新闻广播、电视节目、广告牌等中看到了大量的英语词汇，建立了对其感性的认知，所以教师在此阶段可以采取生活化的方式将英语展现给学生，以此使学生在熟悉的生活内容的引导下，实现认知的迁移，从而自主地记忆英语单词。以Hello为例，这节课主要涉及了见面打招呼的一些内容，学生需要在参与课堂教学的过程中掌握hello，name，goodbye等单词。这些单词是学生在生活中经常听到的，由此，我借助多媒体向学生直观地展现了日常见面打招呼的场景，从而使学生在不同角色的对话倾听和观看中，猜测涉及的单词是什么意思，以此在生活经验的辅助下，从音意等方面顺其自然地掌握单词，且加深印象，提高单词学习质量。

2.实物展示单词

中年级的学生受其自身发展的影响，思维较为直观、形象。而单词本身是英语符号，其形式具有直观性，但其含义却具有抽象性，这是学生难以扎实掌握单词内容的一大原因。在现实生活中，我们可以看到与单词有关的事物，面对此情况，教师在组织单词教学的时候，不妨打破教材单词形式的限制，将实物展现给学生，从而使学生在观察中能自主地将实物与英语单词建立直接的联系，进而自主地掌握其含义，实现准确而深刻的记忆。仍以Hello为例，本单元还涉及了一些与学习用品有关的单词，如pencil，ruler，crayon，eraser等。在组织教学活动的时候，我顺手拿来学习用品，一一向学生展示，并教读发音，从而使学生在看、读的过程中，轻松地全面掌握英语单词，同时享受到单词学习乐趣。

二、高年级：灵活讲解单词

1.多样形式操练

在中年级英语教学互动参与过程中，学生经过多样形式的单词展现，积累了英语单词学习经验，且在大脑中牢固地记忆了英语单词，此时则需要进行巩固了。在此阶段，如果教师还引导学生采取死记硬背的方式，则会打击学生的英语单词学习积极性，甚至会使单词教学回到传统教学的老路上，削弱了中年级单词教学价值，得不偿失。面对此情况，我则会在学生识记单词的过程中，灵活地运用多样的操练手段，引导学生在活动体验中巩固所学。一般情况下，我会采取这样的操练形式：（1）跟读。我会在课堂上借助多媒体播放录音，引导学生在地道的读音倾听和跟读的过程中，学会准确发音。（2）开火车读。在课堂教学实施过程中，我会借助字卡，向每一组展示一个单词，这个小组中的成员一个个地轮着读。在这样的读单词过程中，学生可以在竞争意识的驱使下，自主参与其中，同时还可以学习其他学生的发音，扬长补短，不断提升自身的发音水平。

2.多样形式巩固

单词巩固是小学英语单词教学活动开展中不可或缺的一个环节，同时也是最容易被教师忽视的一个环节。语言教学的目的是引导学生在实际生活中进行自由交流，以此在生活表达体验中，加深对所学单词的记忆和理解。基于此，我在组织单词教学的时候，会创设对话情境，引导学生在体验中说单词、理解单词，以此实现单词巩固。以What does he do？在教学之后，我引导小组成员各自相处一个场景，一名或两名学生做出动作，其他学生就此展开对话，讨论What does he do？从而实现对所学的灵活运用，加深对单词的理解和记忆。

总之，在小学英语单词教学活动开展中，教师要立足不同学段学生的学习特点，采取不同的方式展现英语单词、操练英语单词，进而在打破单一教学方式的基础上，点燃学生的单词学习兴趣，使其在积极体验中牢固地掌握单词，打好英语学习基础。

参考文献：

[1]周红艳.让你学习词汇不再难：浅谈小学英语高年级词汇教学[J].知识经济，2018（12）：149，151.

[2]杨春桃.浅谈如何提高小学中年级学生英语单词拼读和拼写能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：192.

编辑 段丽君