谈小学语文学习中学生预习的重要性

唐胜

摘 要：中国各个领域的快速发展离不开对教育的重视，中国特色社会主义新时代的今天对于小学教育的重视度越来越高。从小学语文课程的重要性出发，探讨了小学语文学习中学生预习的重要性，希望能够为相关工作人员提供帮助。

关键词：小学语文学习;学生预习;重要性

小学语文在小学总体课程教学中的重要性不言而喻，所以对于小学语文课程的教学必须要重视。在不断的探索中，我们发现预习对于小学语文的学习有很大的帮助。但是目前小学语文教学现状缺乏预习这一环节，这就需要教育界共同努力改变现状。

一、小学语文课程的重要性

小学语文是学生学习其他各个学科的基础性学科。学好语文，才能更好地理解其他学科的知识，而且语文知识的学习也关乎中国传统文化的传播，这就突出了小学语文教学的重要性。所以，在小学语文课堂的教学中也要不断地寻找各种有利于语文课堂教学的学习方法或者教学方法。

二、小学生学习语文缺乏预习环节的原因

（一）预习环节没有得到学生和教师的重视

目前小学生学习语文往往缺乏预习环节，学生和教师都不够重视，加上教师没有相关的引导，就造成了预习环节在语文课堂中极为缺失。

（二）学校缺乏提倡语文预习的引导

教师和学生的不重视是一方面，另一方面也是由于学校缺乏引导造成的，学校领导的管理不够细致，没有意识到应该对语文预习大力提倡。

（三）教学安排不够合理，学生几乎没有预习时间

小学生语文课堂的学习缺乏预习环节的最根本原因，还是学校和教师的教学安排不够合理。教师们往往在赶进度，赶时间地进行新课的教授，没有给学生留出更多的预习时间。这也是目前小学生语文学习缺乏预习环节的重要原因。

三、小学语文学习中学生预习的重要性

（一）有助于学生良好的学习习惯的养成，发挥学生的能动性

小学生语文学习中学生提前预习不仅仅提高了课堂的效率，更重要的是，课前的预习有利于让学生提高自主学习能力，在没有得到老师指导的前提下进行自主的学习和分析。这种情况下也有利于发挥学生的能动性，将小学语文课本知识的内容教学效果发挥到极致。

（二）有利于提升学生对预习的重视度

有了学校和教师们的大力倡导，就会提升学生对学习语文的预习环节的重视度。只有提起了学生对预习环节的重视度，才能更好地推进小学语文的预习环节。

（三）有利于学生感受预习对课堂学习的积极影响

在学校和教师的大力倡导下，学生开始自主预习之后，才有可能感受到预习对于课堂学习的积极影響。在自主预习之后，学生往往能够产生很多的疑问，带到课堂之上也就有更大的兴趣来进行本节课的学习。所以进行预习有利于学生感受预习对课堂学习的积极影响，从而爱上课前预习，通过课前预习提升自身学习能力。

（四）有利于提升课堂教学质量

构建小学语文教学课堂不仅仅有利于学生自主学习能力的提升，更加有利于提升课堂教学质量。在学生对课堂学习充满积极性的前提下，进行小学语文知识的教学有利于提升课堂教学的效率。通过自主预习，学生将简单的问题进行自我解决，课上解决的问题就会变得更加有难度，这就是课堂教学内容提升了一个档次，直接地提升了教学质量。

四、小学语文预习的实用技巧

（一）整体学习，带着问题进行预习

对于小学语文预习的一些实用技巧来说，第一点就是要整体学习标记不懂的知识点。小学语文的学习往往有不同的课文的展示。预习的第一步，学生就应该先整体通读文章，将自己不懂的语句不会读的词语标记出来。同时在阅读之前也要带着问题阅读，争取在阅读一遍之后解决一些自己的问题，然后将自己无法解决的问题留到课堂之上由教师带领学生进行难题的解决。再带有问题进行预习或者上课的情况下，会更有助于学生学习兴趣的提升。

（二）标注重点，口手并用

语文的学习不同于其他学科的学习，但与其他学科的学习有一个共同之处，就是在文字阅读的过程中要手口并用，不能眼高手低。尤其是语文课文的学习，在阅读的过程中，要进行重点标记的不仅仅是不认识的词语或不理解的句子，还要重点标记的是文章的线索、每段的关键句以及优美语句等等，这些都是知识的积累。读文章必须要留下痕迹，一遍的阅读很难在脑子里留下太多的东西，但用笔来记录就会是阅读效率提高很多。这也是进行小学语文预习的关键技巧之一。

（三）深度思考，寻找问题

小学语文的预习不仅仅是表面的字词句的预习，也需要有对于文章内容和内涵的深度思考，再带着问题进行预习的同时也要积极地寻找问题。只有深度的思考才可以将文章的学习价值提升到极致。而且在寻找问题和解决问题的过程中会大幅度提升学生的自主学习能力。

小学语文的学习为学生未来的生活和学习奠定了基础，所以对于小学语文的教学也应该非常重视。在小学语文的教学和学习中，提倡学生进行自主预习，有利于大幅度提升学生的自主学习能力，更加有利于学生综合素质的培养。学生可以通过语文预习提升自身能力，为自己未来的生活和学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张兴文.寻找“教”与“学”的契合点：浅析小学语文预习后课堂的教学策略[J].教学与管理（小学版），2014（7）.

[2]陈维宗.小学语文预习的引导[J].课程教育研究（学法教法研究），2018（36）.

[3]全俊妮.浅谈小学语文预习的引导[J].教育界：综合教育研究（上），2018（6）.

编辑 高 琼