提高小学数学考卷卷后分析质量的有效策略

摘 要：卷后分析在教育教学常规中有着非常重要的意义，但在实际教育教学中却往往被忽视。从卷后分析的重要意义，教师、学生、家长三位一体等方面阐述了有效提高卷后分析的方法，同时结合互联网+背景下的新的教育技术，对卷后分析进行了全面的阐述。

关键词：小学数学;卷后分析;有效策略

卷后分析，是指在学校、教师组织的教学质量检测、月考、周考等考试结束后，教师、学生、家长对本次检测情况的一个反思和总结，目的是为了分析问题，查漏补缺，总结经验。卷后分析也是教学常规内容之一，但在实际教育教学过程中，这一环节做得并不尽如人意，存在这样或那样的问题，笔者就卷后分析的相关问题，结合本人多年来的教学经验，谈谈自己的看法。

一、卷后分析的重要意义

（一）卷后分析是对试卷效度的一个检验

一次考试的组织，是有具体的目标和意义的。本次考试主要考查学生的哪些方面的知识，在试卷的制作阶段，出题者是有预设的。只有通过最后分析，才能清楚地反映出试卷考查目标的达成情况。根据学生作答的情况，试卷制作者可以发现问题，及时弥补本次试卷制作的不足以便今后制作出更科学合理、效度更高的试卷。

（二）卷后分析是教师自我反思的一个有效手段

和教学反思、教后记一样，优秀的教师在每次考试结束后都会进行卷后分析。通过卷后分析，学生哪些知识掌握了，哪些知识没有掌握，教师一目了然，在卷后分析的基础上，教师可以及时地调整自己今后的教学思路：对于学生掌握较好的知识，可以少讲或者不讲;对于学生掌握不太好的知识，要作为自己今后教学的重点内容。

二、提高卷后分析质量的有效方法

（一）提高教师卷后分析质量的有效方法

1.分层分析法

针对知识点的难易程度，教师可以设定不同的要求，按照学生达成的不同情况算出百分比，以明确的数据引导今后的教学。如在小学高年级数学百分数的应用中，设定“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”和“求比一个数的百分之几多（或者少）多少的数”该部分知识的掌握程度为90%，而百分数和比、比例、分数综合性的解决问题的掌握程度为50%。

2.题型分析法

在小学数学试卷中，题型一般分为填空题、选择题、判断题、计算题、作图题和解决问题这几种类型，其中填空、选择和判断题较多是对学生基础知识和基本概念即“双基”知识进行考查。对于该部分题型，教师要求学生达到一个什么样的程度，学生达到了一个什么样的程度，在分析的过程中进行对比，从而为今后的教学提供重要的参考。在对计算题进行卷后分析时，可以从算理、简便运算、运算习惯等几个维度去进行分析，寻找计算题所体现出来的主要问题。解决问题是一套卷子中体现学生数学综合能力的重要题型。在卷后分析中，可以从审题是否清楚、知识点的掌握是否全面、思维的灵活性等几个方面去进行卷后分析。对题型进行了详细的分析后，可以对试卷再进行一个整体性的分析，从而形成一份完整而系统的卷后分析，为今后的教学提供重要的参考。

（二）提高学生卷后分析的有效方法

1.优点评价法

学生首先从试卷中找出自己在本次考试中做得最好的地方，并尋找做得好的原因。这样做的好处是可以增加学生的自信心，培养学生的自信品质。在“放大”成功之处的同时，让学生培养克服不足，战胜自我的良好品质，争取更大的进步。

2.错题整理法

实践证明，收集错题，制作成属于自己的错题集，分析出错的原因，分析其中知识点掌握的情况，这是一种非常有效的学习方法，这种方法在很多高考学霸身上得到了验证。

3.小组评价法

在考试结束后还可以小组内相互交换试卷，组内进行卷后分析，这种方法学生比较喜欢，积极性高，往往可以发现自己发现不了的问题。

4.题型分析法

拿到自己的卷子后，学生可以根据不同的题型对其得失进行分析。填空、判断和选择题主要是对学生“双基”知识的考查，哪些基本概念没搞清楚，哪些基础知识还不熟悉，通过分析要心中有数。在分析计算题的过程中，要从数字的书写、算理的掌握、计算质量等方面进行卷后分析。解决问题主要考查学生运用所学数学知识去分析问题、解决问题的能力，可以从审题、分析题目、列式计算、检验等环节去进行卷后分析。

三、互联网+背景下卷后分析的新方法

随着信息技术的发展，人工智能、AI技术等互联网+技术已经悄然走进了我们的生活，同时也改变着教育的方方面面，借助人工智能和AI技术的支持，卷后分析的方法也变得多样化。在无纸化考试中，电脑可以快速识别学生的答卷，给出学生的成绩，同时还可以生成较为全面的卷后分析。针对出错的题目，有视频讲解，有知识点的分析，还有学生学习方法的指导等等，这些资源可以给学生的学习提供有效的帮助。

总之，只有充分认识到卷后分析的重要意义，避免卷后分析中出现的各种问题，教师、学生、家长三方通力配合，结合实际进行有效的卷后分析，使卷后分析发挥应有的作用，同时借助于互联网+背景下的教育新技术，助力学生的学习，才能使学生形成良好的学习品质，为学生的学习提供有力的保障，让学生的学习之路走得更远。

作者简介：杨建明（1985.3—），男，籍贯，甘肃岷县，中小学一级教师，主要研究方向：中小学数学。

编辑 张佳琪