提高农村小学低年段学生读图能力的策略研究

王雪萍

摘 要：当前国家教育部门鼓励培养学生的综合能力，小学阶段是养成学生思维模式的关键时期。小学数学教育中读图能力对于培养学生的思维模式起关键作用，学生掌握良好的读图能力，可以帮助学生提高解决问题的能力。应用当代教学理论，调整教学策略，帮助学生更好地掌握读图能力，对学生未来的学习发展有积极作用，就提高农村小学生读图能力展开探究。

关键词：小学数学;读图能力;教学策略

目前市场对于人才的需求转变，从传统的需求知识型人才转变为需求应用型人才，这就说明拥有解决问题的能力才能更好地适应社会。所以，在教学过程中，也要不断地培养学生的综合能力，而低年级数学，形式多样，富有趣味，可以通过数学教育中读图能力训练，培养学生通过读图解决问题的能力，这就需要教师采用实际教学策略不断引导学生掌握读图能力。

一、激发学生读图兴趣

学生在幼儿阶段就已经接触过关于图画方面的信息，特别是在幼儿教育的过程中，老师经常通过颜色丰富的图片对幼儿进行教育，更容易吸引学生的注意力，在此过程中，已经对学生的读图能力有了一定的训练。学生升入小学之后，在数学教育的过程中，图形为学生呈现出了内容更加丰富的世界。例如，在一年级学习认识图形一课时，通过观察操作，让学生认识什么是长方体、正方体、球等，老师可以利用课本上的图案和教具，通过让学生摆图形的方式，使课堂更有趣味性，帮助学生养成识图能力，培养学生的学习兴趣。

二、培养学生读图能力

读图能力对于学习数学来说非常重要，能帮助学生养成快速捕捉信息解决问题的能力，但是小学生年纪小，容易被外界事物吸引，学习目的性不强，看图难以捕捉到有用的信息，这就需要老师进行引导，帮助学生清晰自己的目标，养成利用图形解决问题的习惯，让学生学会使用图形思维解决数学问题。比如，在学生学习一年级四单元认识图形的时候，老师可以先让学生对课本有了解，学生在阅读完之后，让学生分享捕捉到的信息，也可以让学生带着问题去阅读，让学生在书中找寻问题的答案，还可以通过一些小游戏的设置，提升学生学习兴趣，利用教具设置问题，让学生实际操作。这种教学方式，可以让学生带着目的去读书学习，更好地发现问题解决问题，培养学生对于外界的感知能力和动手能力。

三、通过语言表达图意

老师可以通过语言训练的方式帮助孩子更好地理解图意，小学时期的学生学习能力很强，老师可以设定一定的语言让学生去学习模仿表达图意。比如，学生在学习10以内的加减法时，可以设置一个情景让学生去解决问题。先给学生设置问题，再让学生自己去设置问题解答。例如，问小朋友妈妈买10个桃子，爸爸吃了2个，爷爷吃了1个，那现在还剩几个桃子呢？或者爸爸不知道妈妈买了5个桃子，爸爸买了4个桃子，爸爸妈妈一共买了几个桃子呢？通过这样的方式让学生想象画面，解决已知总数求剩余部分的问题，或者是已知局部求总數的问题。再让学生通过这样的问题模仿身边看到的图形情景出一个新的问题，帮助学生确定一个句式，让学生更清晰地知道自己要怎样去描述。比如，已知……有多少，再加上……一共是多少？已知……一共有……，现在拿去……还剩多少？通过这种学习模式，帮助学生学会用语言描述身边的情景，形成用图像去解决问题的能力，培养学生的创新意识[1]。

四、分类指导读图技巧

（一）读单一型图画解决问题技巧

在小学数学的学习过程中，有些课程的图画信息很多，教师可以在课本的原有信息的基础上进行情景创作，激发学生的学习兴趣。比如，在学习用数学这一课程时，可以给学生设计这样的情景，松鼠过冬的时候要存很多的粮食，今天松鼠出家门前它数了一下自己还有2颗松子，松鼠今天去松林又找到了3颗松子，但是松鼠家里的松子被邻居偷走了1颗，那松鼠现在还有几颗松子呢？勤劳的小松鼠第二天又出门寻找松子，但是第二天松鼠只找到了2颗松子，昨天松鼠自己还吃了1颗松子，那松鼠还剩多少松子呢？教师可以通过这种情景模式创作的方式让学生在实践中解决问题，利用多媒体做好课件，让学生在充满乐趣的氛围下去学习，将课堂交给学生，引导学生通过读图解决问题的同时，让学生发挥想象力去创新，坚持这样的教学方式，活跃学生的思维，带动课堂积极性，提高学生的读图能力[2]。

（二）图文结合培养能力

在学生学习的过程中，小学生的关注点在于图片上的内容，不喜欢看文字描述，老师要多引导学生去看文字内容。例如，在一年级的课程中，图案上的内容是关于小学生排队的，学生的关注点在于小学生排队的图案而忽略了文字内容。这个时候，我采用的教学方式就是，先让学生看图片，然后借鉴语文课堂的模式，让学生来读题，这样可以让学生能更好地将图文结合，有助于培养学生解决问题的能力。

总之，读图能力对于学生未来学习有积极作用，从小学开始培养学生的读图能力，可以为将来学习高年级课程打下坚实的基础。在此期间，通过用情景模式的教学策略，能培养学生的语言能力、创新能力，对于学生思维意识的养成也有帮助。

参考文献：

[1]信息技术支持下的小学数学读图能力培养策略研究[D]. 山东师范大学，2017.

[2]李程.小学低年级数学培养学生读图能力的培养[J].文理导航（教育研究与实践），2017（3）.

编辑 冯志强