激发兴趣,培养习惯,注意总结
2019-01-10何茶义
何茶义
摘 要:计算是数学学习的基础,具备较强的计算能力,不仅能够让学生在学习过程中更加高效快捷,同时也能锻炼学生的思维能力,帮助学生在数学的学习中打下基础。小学是学生学习能力发展和培养的关键时期,因此,在小学数学的教学中,加强对学生计算能力的培养,促使学生在学习中不断优化方法、提高效率。就如何在小学数学的教学中培养学生的计算能力作出了相关论述,希望能为有关教师的教学提供一定参考。
关键词:小学数学;计算能力;培养;对策
随着先进而简便的计算工具的日益普及,社会生活中对计算能力的要求正逐步降低。在数学的学习中,许多学生习惯使用计算器,即便是较为简单的计算要求,也越来越依赖工具,这样不仅会影响学生的学习效率,同时也不利于其数学能力的提升。在小学数学的计算教学中,许多学生计算的正确率不高、计算速度减慢,倘若不及时采取措施,将会影响学生的数学基础能力,进而对其未来的长远学习造成影响,因此,小学数学教师在教学中还需要重视对学生计算能力的培养,帮助学生打好基础,使学生能够准确、高效地计算较为简单的题目,同时充分了解四则运算的意义,掌握必要的运算技巧和估算方法,这样才能在数学的学习中不断前进,以扎实的基础面对难度更高的学习。在实际教学工作中,教师需要注重对学生兴趣的激发以及良好习惯的培养,只有从日常的一点一滴进行引导,才能全方位地提升学生的数学能力,不断推动学生的全面发展。
一、激发学生的学习兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。小学生年龄小,对新鲜事物充满好奇心,在学习知识时也更加看重是否符合自身的兴趣爱好,因此,教师在计算能力的培养中,可以以学生的兴趣为导向,引导学生保持对计算学习的热情,这样既能够提高学生主动参与学习的积极性,同时也能够有效提升教学质量和教学效率。例如,小学生都喜爱卡通动画,那么教师在教学基本的加减法运算时,就可以将学生感兴趣的卡通人物引入到课堂教学中,这样能够迅速吸引学生的注意力。教师可以根据动画片中的人物设计例题:大家都知道小猪佩奇家里一共有6个人,这一天佩奇和乔治出去找朋友玩耍了,爸爸出门办事,那么家里还剩几个人呢?同时利用多媒体设备将这一例题制作成一个简短的动画短片,展示小猪佩奇等家庭成员出门的过程,当学生看到这一画面时,其注意力能够迅速转移到课堂中去,同时结合动画面的内容进行思考以及踊跃答题,此时教师再适时引出本节课的教学内容,这样就能够在保持较高课堂效率的同时,形成活跃的课堂氛围,学生能够结合自己喜爱的事物学习新知识,达到寓教于乐的效果。长此以往,学生能够充分体验计算学习中的乐趣所在,进而在计算学习中不断钻研,提高自身的计算能力。
二、培养学生良好的计算习惯
许多学生在计算中屡屡出错的原因并不是不会,而是由于缺乏良好的学习习惯,导致“不该出错”的情况时有发生,小学生年龄小,学习能力正处于发展的关键时期,因此,数学教师在计算教学中需要重视对学生良好习惯的培养,只有学习能力与学习习惯都得到有效提升时,学生的学习效果才能得到明显增强。首先,要让学生形成完整的计算步骤,包括看题、审题、计算、验算几个环节,在看题中迅速确定该题的类型,然后在审题时认真划出关键信息,必要时可以做标注。其次,在做题时认真列出步骤并计算,解题完成后认真验算,这样学生不仅能够提高正确率,同时也更加容易发现自己出错的地方。再次,教师需要对学生计算书写规范进行严格要求,有的学生字迹潦草,常常自己也无法分辨书写的内容,这样极易导致计算错误,因此,教师需要对学生提出要求,书写工整、字迹清晰,即便是草稿也不能隨意乱画,这样才能使学生逐渐形成良好的习惯。最后,教师需要引导学生正确使用计算工具,在学习中尽量减少使用计算器的频率,这样才能使学生的计算能力得到更大的提升。
三、重视对错题的总结归纳
总结归纳是学习中必要的环节,定期进行总结归纳,能够及时发现自己的短板,从而进行有针对性的提升和训练,同时,总结归纳也是对所学知识的回顾与复习,这样能够帮助学生建立更加系统的知识体系,提高学生的数学综合能力。例如,教师可以定期对全班同学的易错题进行集中讲解与分析,通过对学生易错题的整理归纳,找出学生出错的主要原因,然后进行重点讲解,这样能够提高教学效率,同时也能够引起学生的重视。同时,将易错题纳入重点训练范围,让学生进行反复练习,这样也能够收获更佳的教学效果。除此之外,教师也需要培养学生总结错题的习惯,例如每位学生准备一个错题本,将自己出错的题目摘录上去,同时写下自己出错的原因,再重新解答一遍,通过对错题本的浏览回顾,能够迅速找到自己容易犯错的地方,然后再加强对相关知识点的学习与理解,能够使学生的基础更加扎实,同时也培养了学生良好的学习习惯和态度。另外,也要定期整理自己的错题本,将自己已经熟练掌握的内容及时剔除出来,这样不但能够增强学生的成就感,也能够极大地增强学生的计算能力。
综上所述,小学计算教学是一个长期的过程,要想不断提高学生的计算能力,需要教师不断优化教学方法,针对学生的实际学习情况采取有效措施,这样才能不断增强学生的数学能力,通过师生的共同努力收获良好成效。
参考文献:
[1]郑慕华.浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智,2018(36):142.
[2]陈黎.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].甘肃教育,2018(23):113.
编辑 冯志强